语文教案可以为教师的教学提供稳定的支持和指导教师可以根据教案的框架和内容，进行教学设计和准备以下是小编带来的八年级语文上册教案，欢迎大家一起来收看八年级语文上册教案（篇1）一、教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣3、重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣

（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说因此，借此导课三、教学单词：1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你那么，你能站起来再说一遍吗——及时鼓励能说几个就说几个——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦（生说单词师：你真棒老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力同学们给他鼓掌）②、师：有没有7个单词全会读的同学（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗

节前，有关贵州茅台酿酒核心原料“假有机”和质量问题的举报，就进入了一些媒体的视野近日，记者辗转查证，贵州茅台对外宣称—神秘酿酒原料“糯高粱”和“小麦”是通过南京国环有机产品认证中心（下称南京国环或OFDC）有机认证、产于本地的纯天然有机原料，但事实并非如此，实为来源地造假、数量造假，品质以劣充好而隐藏于贵州茫茫大山深处更令外界震惊的事实是，30万亩遍布仁怀21个乡镇的有机生态原料基地，在种植过程中常年大量使用“美邦蓝剑：高效氯氰菊酯”和“高效氯氟氰菊酯”等高效化学农药，严重违反国家《有机产品标准手册》规定，完全背离了有机产品应遵循自然和生态学原理的种植规定据环保部有机食品发展中心副研究员张纪兵明确表示，“有机种植只能用生物方法，绝对禁用任何化学农药，这是有机产品的基本要求

她怀疑我们是否能够前来介词宾语： I worry about whether he canpass through the crisis of his illness我担心他是否能度过疾病的危险期2 )选择性疑问从句选择性疑问从句由关联词 if/whether … or 或 whether … or not 构成，例如：Please tell me whether / if they are Swedish or Danish请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人I don ’ t care whether you like the plan or not我不在乎你是否喜欢该计划if 和 whether 的区别：1 、在动词不定式之前只能用whether