而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心七、家庭作业(三选一)1熟读课文2画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听3用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性教三年级英语的教案设计（精选篇3）【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1

”5指导朗读三、读读、想想，学习第三段1过渡：好美的一幅荷花图啊让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看2(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段)你刚才看到什么，听到什么，想到什么了齐读第四自然段3其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花齐读第五自然段四、总结全文1作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景

录制两遍第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受(三)以“读”促思通文朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，“以点带面”便于指导

5He is driving a car ______ can travel at 150 mile per hour6He has to fly to all the major cities of the world ______ his company has set up offices7The lady _____ we met in the bar is eyeing us from the corner8We are facing the same problem ____ we did years ago二、将下列每组句子合成一个带定语从句的复合句：1The anti-Japanese aggression war broke out on July the 7th