下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘”)西门豹到底有何打算呢那么他此行的目的到底是什么呢1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗妙在哪里2、小组讨论、交流3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计A、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河巧妙之一：安排周密西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆

光阴似箭，日月如梭，六年的时光是那么短暂，六年的生活是那么快乐忘不了，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作表情;忘不了，放学后的教室里，老师为同学们补课，那永不疲倦的目光和身影;忘不了，老师的声声教导，带给我们的温暖和喜悦;忘不了，课外活动时师生们的自娱自乐六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何做人这一切的一切，是那么令人难忘，令人回味无穷同学们，让我们记住小学时光吧因为我们在这里放飞了理想，播种了希望__考试临近了，亲爱的老师们，我们一定会从容应考，用一份满意的答卷来回报你们和伟大的母校今后，无论我们走到哪里，无论我们在干什么，都不会忘记我们的老师，不会忘记母校六年来对我们的培养和教育

3理解：弱小、聚精会神、映衬、娇艳、纤弱等二、朗读教学：1萨沙的三次问话，语气并不相同第一次真的是不明白，他在问为什么同样需要却把雨衣给了自己；第二次则有几分不服气；第三次，萨沙认为自己保护了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充满骄傲2引导学生根据自己的个性理解，朗读文中两次描写蔷薇花的语句，自己揣摩允许有不同的`读法，并组织学生进行比较三、感悟体验：（一）读读议议——与文本对话1读三至八自然段，感知萨沙与妈妈的对话2读读画画，画出我（萨沙）说的话：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢”（萨沙的不解，妈妈对我的关心与爱）“那我是最弱小的吗”（萨沙的不服气，希望与妈妈一样拥有对别人的关心与爱

教具、学具准备：圆形物体、简易的画圆工具、圆规、直尺教学过程：一、引入新课1、播放动画：平静的水面丢进小石子，泛起圆形的波纹师：生活中，你还在哪儿见过圆（生举例）出示：在一切平面图形中，圆最美（图片欣赏）2、了解圆与其他平面图形的区别，感知圆的特征，并揭示课题【通过感知生活中的圆，唤起学生相关的生活经验，体会到圆在生活中无处不在，感知圆形的美通过观察圆与其他平面图形的区别，初步感知圆的特征，激发学生主动学习的欲望】二、新知学习（一）画圆1、尝试画圆，初步感知圆的特征学生可能出现的画圆方法：（1）用圆形物体描圆；（2）利用老师制作的画圆工具画圆；（3）用圆规画圆2学生第二次用圆规画圆，深化认识(集体学习，同伴互助学习用)板书：定点、定长、旋转一周