板书设计：Unit Two Look at me在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义教案点评：本课时主要是学习几个关于头部部位的单词在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my引出本课单词的`教学 head, eye, face , ear, nose, mouth再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词然后学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Lets do部分的内容作铺垫

Explain: For most kidsThen ask some students to read the passageStep5SurveyWhat did most of you do last weekendAsk about your friends in your group and give a report:Last weekend, most of us …Step6ExerciseDo 3bFirst ask questions about the picturesWhat is he/she doingThen fill in the blanks according to the pictures

记者从中国国家铁路集团有限公司获悉，5月1日，全国铁路预计发送旅客2480万人次，计划加开旅客列车2070列4月30日，全国铁路发送旅客1979万人次，运输安全平稳有序截至5月1日8时，铁路12306已累计发售“五一”假期运输期间火车票10654万张从车票预售情况看： 今日热门出发城市主要有北京、广州、上海、成都、深圳、武汉、杭州、西安、郑州、南京热门到达城市主要有北京、广州、成都、上海、杭州、武汉、深圳、长沙、西安、郑州北京至沈阳、北京至上海、广州至南宁、西安至成都、北京至太原、香港至深圳、成都至西安、上海至北京、武汉至长沙等热门区间客流相对集中从余票情况看： 郑州、邯郸至北京，北京至上海，上海至合肥、黄山，成都至贵阳余票充足

让学生会从不同的角度去观察，学生会出现这些想法：“除数都是4”；“余数有1，2，3，等，这时，我接着问：余数能不能是4能不能是比4大的数我这样问的目的是让学生先感知“余数比除数小”；再接着设问：假如给你更多的小棒，来摆正方形，余数又会是多少呢让学生根据老师的问题推测不同数量的小棒摆正方形，在有剩余的情况中，余数仍然师1、2、3，引导学生进一步感知 “余数比除数小”的道理再去比较余数与除数的大小，这样学生就能很快发现“余数比除数小”的规律，明白余数比除数小”的道理（三）巩固新知本课的练习我遵循由浅入深，循序渐进的原则设计了不同层次的练习：1、这道题是基础练习，用于检查学生对所学基本知识的掌握情况