本段还运用了什么手法第四段作者用了十个比喻从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的“不积跬步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标这是本段第一个层次，说明学习要积累下面就分两层说明如何做到积累“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就说明做到积累就要坚持不懈蚓和蟹两个比喻正反对比，说明做到积累还要专一——本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的三、总结全文1、提问：本文的中心论点是什么分别从哪几个方面进行论述

此刻，你在想什么对于人失去亲人的父母来说，失去孩子会有怎样的感受请同学谈谈你的看法小结发生溺水事故的原因多发生在周末，节假日或放学后多发生在农村地区，城乡结合部，多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;多发生在学生自行结伴游玩的过程中;多发生在小学生和初中生中，男生居多不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其心脏病;盲目游入深水区，遇上漩涡三、教育学生如何预防溺水1严禁学生私在江边、河边、湖边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶、洗手、洗脚，以防滑入水中2严禁学生私自下水游泳孩子游泳家长一定要陪同：而且家长一定要会游泳不去非游泳区游泳3在没有大人陪同的情况下，严禁私自结伙去划船4当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙

每年7月8日是世界过敏性疾病日根据世界变态反应组织对30多个国家过敏性疾病进行了流行病学调查，数据显示：在这些国家总人口中，就有22％的人患有过敏性疾病而世卫组织显示，全球一共有15亿哮喘患者，而且逐年上升的趋势，其中有一半患者，以及8成的儿童都是因过敏因素而引发，每年有超过18万人因哮喘而夺走性命也正因如此，设定这个节日，面对就是希望人们能够关注过敏性疾病由于目前我国尚未出现针对普通人群过敏反应基本相关资料和数据，因此借此这个活动，也希望相关部门能够给予相应的支持过敏，究竟是怎么一回事我们经常在生活中总是听说过敏体质，事实上，在医学上这种有个专业医学术词----特异性体质或者特应性素质个体与正常体质的人不同，有过敏体质的人，往往会在环境中对一种或者多种明明无害物质产生强烈的过敏反应

4、第9题这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多三、应用迁移，巩固提高第10题先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等6000克=（ ）千克 3 g=（ ）g4吨=（ ）千克 6000 t =（ ）g4千克500克=（ ）克 3吨70千克=（ ）千克四、总结反思，拓展升华第11题这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性