说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么(设计意图：有很多孩子没有去过溶洞，对溶洞不了解，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，自然而然地拉近了与文本的距离)二、引导细读，了解游览顺序1、导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习”学生自由朗读课文，努力把课文读通顺读准字音、读通句子，难读的地方多读几次要注意读准生字、理解新词，用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句教师巡视，指导有困难的学生2、指名回答，师生共同讨论学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语

我们每个人都要朝着自己的目标前进，大人物是什么就是一直努力的小人物，爱迪生曾说过：“成功是1%的灵感+99%的汗水”理想是人们生活的指路明灯，是人们要用毕生精力去攀登的高峰，是巨大的动力来源，一个具有远大抱负的人，他的胸中有一个明确的目标，并一直会朝这个目标奋斗，不断努力奋斗我佩服那些默默无闻的付出者，他们总会用人生的意志去完成最平凡的事，他们坚信自己会成功，并暗暗鼓励自己，给予自己成功的勇气，于是结果便是圆满的学习更要这样，学习的敌人便是自己的不满足，要认真学一点东西，必须从不自满开始对自己学而不厌，对别人诲而不倦，我们应采取这种态度，学习才能成功，我们就好像在时间的列车上，窗外的风景固然美丽，但最美的还是我们的瞳孔，列车已经驶过了一站又一站，错过了许多美丽的风景，光阴似箭

三年里，老师与同学们教学相长，共同探求，建立了难以割舍的师生情谊这一切，都将成为我们的珍贵记忆大学年代，是人生的鲜花季节，是我们最珍贵、最可追怀的人生经历，即使有一些不如意和遗憾只要你经过，越过，它们都将成为你的财富，成为你珍爱并回味的经历我们即将踏入社会，我们需要真诚做人、认真做事，体会人生，感悟人生，真正学会享用人生，拥有幸福的艺术人生生活是美好的，我们要用自己的智慧和劳动，去创造美好生活同时，要仔细体会生活，品赏生活即使有风雨，有雷电，也可以把它看作是一道风景即使一帆风顺，也要留意周遭的风物景致，叩问内心，感激生活，而不是让生活的意蕴从指缝中漏尽同学们，大家在成长在进步在发展，母校也和大家一样在成长在进步在发展

第三重，美国避免与中国直接冲突的底层思维无论是选择策动颜色革命还是发起代理人战争，美国都一向避免与大国发生直接冲突在通过自身行动一再破坏中美关系的同时，为防止冲突升级，美国不得不主动缓和中美关系，为不顾后果的行径“买单”比如，佩洛西窜台后，中方发起反制，中美间军事对话在国防部层级、战区层级、海上安全层级全面停滞，美国随后努力寻找机会恢复会谈同时，美国炒作“气球事件”导致国务卿布林肯计划已久的对华访问落空，但其又希望保持一定程度的中美高层对话三重自利互冲逻辑照见了美国处理对华关系时“既要又要”的贪婪心态，也决定了美国对华交往的几点特征一是对华交流表面化浅层化美国国内反华的“政治正确”，决定了美国对华交流主要停留在话语层面，实际合作既少且窄，而且顾虑重重