实际上，这些止痛药副作用还真不大，最常见是胃肠道症状，而且通常一次越级也最多吃前三天，有时候甚至只需一天有了止痛药，你会发现疼痛有所缓解，紧张情绪也能消除，休息好了自然有所缓解痛经当然，对于胃溃疡或哮喘的女性就得不能用止痛药，以免影响病情流传千年的中医方法，咋就被你说的一文不值呢或许，很多人看到最后会质疑小康医生，又在贬低中医呢事实上，中医和西医本身就不同的体系，用西医观点就完全否定中医，这既不科学同时也没有什么可比性但问题在于，无论是西医还是中医，没有用就是没有用，有用自然需要去发扬，无用自然也需我们去评判无论是红糖和白糖，只要你不是在减肥，而且没有糖尿病，偶尔吃点糖也是无妨但撇开其他的所谓保健外衣，红糖还是糖，只要是糖，多吃就是有害

(生读书，教师与学生个别交谈)师：谁来读读自己最喜欢的句子你觉得应该怎么读呢读了这些内容，你有什么想法呢(学生读书，谈感受师生共评，指导学生读出自己的感受)四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么请你用一句话写出来(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听)五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵2、收集珍惜时间的名人名言第二课时一、回忆复习师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗先看看你昨天和时间赛跑的结果把1、通过上节课的学习，你知道了什么(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢(把生字词写在练习本上)二、学生选择，深入探究师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗

(以身作则，不搞特殊化) 小学三年级语文《“这个规矩不能有”》精品教案二 教学目标： 1、学认本课的9个生字，会写9个生字，理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质教学重点、难点： 重点理解课题，以感情朗读为主，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质教学设想： 教学始终贯彻以学生的读为本，让他们在读中感悟，通过各式的读进行人物对话训练，深入地体会彭总不稿特殊化，与人民群众平等的高贵品质鼓励学生尽可能的去收集有关彭总的资料，为体会彭总的伟大人格做铺垫教学时间： 两课时 教学准备： 学生查找有关彭德怀的资料;教师准备课件

显然，值域是集合B的子集注意：① “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”;②函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x2构成函数的三要素 定义域、对应关系和值域3、映射的定义设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应，那么就称对应f:A→B为从 集合A到集合B的一个映射4区间及写法：设a、b是两个实数，且a(1) 满足不等式axb的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,b];(2) 满足不等式axb的实数x的集合叫做开区间，表示为(a,b);5