使学生在活动中学会多角度观察物体的方法，建立初步的空间观念6-7分钟三、拓展、延伸引导学生观察，鼓励学生不断挑战一、1、从正方体的三个面观察2、观察老师拼搭的两个正方体，想象后与视图连一连二、按要求摆图形通过这一环节，使学生初步体会正方体的每个面的形状都是正方形，通过想象与观察结合，学生初步感受图形与视图的联系，培养学生的空间想象能力，为后续的学习打下一定的基础1―2分钟四、全课总结学完这节课，你有什么收获学生交流，自我评价五、课后反思重建：小学数学教案模板精选篇5课题：比大小（一）内容：小数的大小比较课时：1教学准备：教学目标：1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力

生：圆柱体（在老师还没说完学生就马上回答出）师：这也是一种立体图形，它有六个面，八个顶点，十二条棱，生1：长方体（生没等教师说完抢着举手说）生2：也有可能是正方体师：为什么也有可能是正方体呢生：正方体也有六个面，八个顶点，十二条棱师：那么是正方体还是长方体呢请接着听每个面都是正方形生：正方体（抢着说，课堂气氛非常活跃）师：这还是一种立体图形，它有两个面，将侧面展开后是一个扇形生：圆锥体师：这还是一种立体图形，它有十二条棱，八个顶点，六个面，每个面都是长方形，有时也有两个面是正方形生：长方体（生几乎抢着举手说）师：这是一种立体图形，沿着它的高切开，可以得到两个完全相等的等腰三角形切面有时也可能是两个完全相等的等边三角形

3/11×39/16×1221×5/14教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题教师提问学生回答问题(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变注意两种约分方式)二、讲授新课教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问1/2×1/2分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2也就是1/2×1/2教师让学生从图中看出是1/4，让学生从1/2×1/2=1/4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论

记忆“穿梭”：想象自己回到之前某个身心特别放松的时刻，可以是海边的沙滩、可能是公园的长椅上，充分体验那天身体的感觉，随着想象展开，我们也会重新感受到放松平静如果还不能缓解，还可以尝试按摩这三大黄金穴位： “安心开关”内关穴 专治：心慌手抖、胸闷气短 位置：位于前臂掌侧，腕横纹上2寸(三横指)，掌长肌腱与桡侧腕屈肌腱之间 “镇静按钮”神门穴 专治：失眠多梦、注意力涣散 位置：位于腕部，腕掌侧横纹尺侧端，尺侧腕屈肌腱的桡侧凹陷处 “解压阀门”太冲穴 专治：烦躁易怒、头痛眼胀 位置：位于足背，第1、第2跖骨间 按摩秘诀： 拇指画圈按摩，想象在画小太阳； 每次按摩3到5分钟，可以配合放一些轻音乐，按摩一首音乐的时间； 以酸胀感为度，舒服的“痛并快乐着”为宜； 按摩时配合规律的深呼吸训练效果更佳