5天后的此刻，受丁晖台长的委托，我代表海南广播电视总台再致欢送辞，如果要取一个题目的话，我觉得应该叫《让笑容洒满明天》5天前，我注意到，有些孩子是沉默的、忧郁的；5天后，在这里我看到了，每一个孩子都是活泼的，开心的5天来，我虽然没有同你们一起参观、游戏，但我在我们新闻频道的各档栏目、节目中，在包括蓝网内的多种媒体的实时报道中，时刻关注着你们快乐的行程，关注着你们丰富的活动，不断看到你们越来越多的可爱笑容，我同样感受着美丽环境的陶冶和浓浓亲情的温暖没有一种力量可以像爱一样，打动人心人间有爱，大爱无疆在这里，请允许我代表海南广播电视总台，向共青团青海省委、共青团海南省委表示感谢，向全体爱心老师、爱心家庭和爱心企业表示感谢，向所有参加“温暖玉树，阳光行动”的工作人员表示真诚的感谢

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢

】（四）迁移练习，加深感悟根据课堂生成，抓住课文最后一段，进行补白练习课件出示：刘老师，我深深地想念您……想念您；想念您；想念您【设计意图：在阅读教学中，我们不仅要引导学生学会理解感悟，更要让学生从阅读中学会表达】（五）回归总结，布置作业1、总结学法，提出下节课学习要求2、布置作业⑴有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注⑵搜集有关名人成功的故事或有关理想的名言警句【设计意图：将课内向课外延伸，进一步培养学生搜集资料的能力，促进学生自主学习能力的提高】板书设计：26理想的风筝笑谈残腿激情上课倾听发言放飞风筝第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深入了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情

一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀(3)在成功时：(第二封信)多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑4、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，5、请找出具体的语句，6、并理解明确：世界上的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术……我们真是心都要跳出来了傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友