(6) 教学策略： Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pairwork, teach grammar in real situation(7) 教学煤体设计： A projector and a tape recorder(8) 教学过程：Period One：Speaking (Warming Up and Pre-Reading)AimsTalk about friends and friendshipPractise talking about agreement and disagreementStep I RevisionAsk some of the students to read his / her composition for the class, describing one of the problems between friends and how it is solved

也可以讲讲你的体会六，课时小结第二课时教学目标：学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱学习作者选取典型材料写作的方法教学过程：一回顾上节课内容：作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗为什么喜欢呢1指名读11—17段2作者喜欢什么诗我们也来念念(指名读)你们喜欢吗3下面我们体会一下作者为什么喜欢呢(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)4

那些慷慨付出，不求回报的人，往往容易获得成功而那些自私吝啬，斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人要学会与人相处首先就要与人为善如：关心他人，当朋友遇到困难的时候，主动伸出友谊之手;尊重他人，不去探究他人的隐私;不在背后议论、批评他人;善于和别人沟通、交流;善于与那些与自己兴趣、性格不同的人交往;对于错误要负起自己该负的责任等等总的来说，一个人的幸福并不取决于财富，权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处”你想做个幸福的人吗那么就从与人为善开始吧学会与他人相处，凡事要从对方的角度来考虑，“己所不欲，勿施于人”这个重要原则会帮你改善人际关系的，如果你能遵从这个原则，你将获得许多好朋友，好伙伴

今天松鼠妈妈去森林里又采了一些松果，松鼠妈妈海给了10个松果给松鼠兄弟们，让他们去分如果你是松鼠兄弟，你打算怎样去分谁来说一说教师指名答二、探究新知1、讨论师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好，最公平学生说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平因为分得一样多2、动手操作出示课件师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢请大家拿出10根小棒代表10颗松果，分一分吧（学生动手操作）3、出示课件，边演示边说师：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分；也可以先两个两个的分，再一个一个；还可以一只松鼠五个不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果那么每份分得“同样多”，就是平均分