生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读(如果有错，及时纠正)2齐读：天、地、人、你、我、他请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生用手势指向对应物3我们来玩开火车比赛，看哪列火车开得又快又好每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词五、总结延伸让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听一年级上册语文第一单元识字教案精选篇7【教学目标】1通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字2初步学习朗读课文3初步培养并规范读写、听说等学习习惯【教学重点】1通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字2学习习惯的培养【教学难点】读准"人、你、我"的字音

运用色彩的变化，吸引学生注意力，调动他们的学习热情【教学反思】(略)初中的语文教案模板（篇2）教学目标1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义2、读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情重点难点重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀难点：读出诗歌的感情感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格导入"为什么/我的眼里/常含泪水因为/我对这土地/爱得深沉……"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事课时安排：1课时教学过程：一、创设情境同学们，你们的一天是怎么度过的呢(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的'一天》看看吧二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”

学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员，老师已经选好了，那么你们想不想知道这位同学是谁吗这位同学在班级中的位置是第三组的你们知道这位同学是谁吗他可能是哪几位同学如果要找到这位同学，还要知道什么条件这位同学的座位是在第3排，大家知道这位同学是谁吗2、导入新课今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法板书课题：用数对确定位置【设计意图：通过谈话中引入数学问题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，为学习新知奠定了基础】二、探索新知1、教学例1（1）出示例题1教学图让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列第几行（竖排叫做列，横排叫做行）（2）张亮同学坐在第2列，第3行用数对来表示（2，3）（3）让学生用数对表示王艳和赵强的位置