引导学生进行猜测和想像，然后再通过铺一铺等操作活动进行验证并获得结论或者先让学生想一想他们见过的哪些图形能够用来密铺平面，教师根据学生说出的图形呈现相应的图形卡片，然后围绕学生说出的图形，让学生以小组合作的形式动手拼摆，找出哪些图形可以密铺，哪些图形不可以密铺，验证自己的猜测是否正确（4）学生汇报验证的结果，并让学生任选一种可以密铺的`图形铺一铺，上台展示并与大家交流拼的过程，加深学生对密铺的理解以及对图形性质的认识（5）在学生了解可以密铺的图形后，教师可以直接提出问题，让学生用密铺的知识设计地砖图案；也可以先请学生说一说，生活中哪里用到了密铺学生可能会有很多答案，大致包括建筑（地砖、篱笆和围墙）、玩具、艺术（图画）等几个方面，让学生体会数学的广泛应用

方法：(1)、南瓜洗干净，去皮去籽，切成小块(2)、海虾洗干净去除头部备用(3)、将葱切碎，放入锅中爆香(4)、加入准备好的海虾，倒入适量酱油，不停翻炒(5)、待到大虾变色时，加入切好的南瓜快，不停翻炒(6)、倒入少许醋，翻炒，之后加入水，没过南瓜为宜(7)、加入适量盐和半勺鸡精，煮20分钟即可，期间常翻一下4、爆炒海虾材料：海虾适量，姜、蒜各适量，盐、花生油、方法：(1)、海虾洗干净备用(2)、生姜切片，生蒜叶子和茎切好分开(3)、大火热锅加油，放盐，将准备好的海虾和姜片下锅(4)、待虾变红时放入切好的蒜茎，翻炒至断生，再加入蒜叶炒熟即可海虾的营养价值：1、海虾中含有丰富的蛋白质、脂肪、氨基酸以及钙、锌、镁等矿物质，可以很好地给身体提供能量和补充矿物质

)1学习“小竹排，顺水流”现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢(竹排)竹排在哪儿呢(在小河里)那我们应该先画上什么(小河)师板画现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思)学习“流”，看流，你发现了什么(引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字)我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位《新课程》指出，要尊重学生的独特体验让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得有趣)来，我们看着图，把这句话说一说2学习“鸟儿唱，鱼儿游”小竹排画好了，接着我们该画什么呢

出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟师问：你会解答吗在小组里交流，并列式解答(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹