1、自读课文：本文写的什么2、引导学生围绕&39;外祖父爱梅花&39;质疑： ①外祖父为什么爱梅花②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句1、把你画出的词句读一读 2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情四、理解重点段落，体会&39;外祖父为什么酷爱梅花&39;从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论从这段话中你了解到哪些内容2、把你了解到的内容讲给同学们听听 3、重点指导感情朗读 ①指名朗读，分句朗读 ②师范读 ③你认为应怎样读应读出哪些词语

Addison病应注意与垂体功能障碍所致的继发性肾上腺皮质功能减退以及慢性消耗性疾病鉴别继发性肾上腺皮质功能减退者：①有垂体结构或功能受损的证剧；②患者肤色浅淡，无色素沉着；③血浆ACTH水平降低且ACTH兴奋试验提示血尿皮质醇水平升高或延迟升高慢性消耗性疾病伯肿瘤、结核等）虽也可有尿17一羟17一酮的降低，但ACTH兴奋试验显示血尿皮质类固醇水平明显升高，据此可与原发性肾上腺皮质功能减退鉴别（三）心血管疾病 高度主动脉瓣或二尖瓣狭窄，心包大量积液、慢性缩窄性心包炎用厚性梗阻型心肌病等由于心输出量减少，也可伴有低血压，并且有各自典型的临床特征，如主动脉瓣狭窄时的主动脉瓣区收缩期喷射性杂音二尖瓣狭窄时的梨形心和心尖部舒张朝隆隆样杂音、，已包积液或缩窄性心包炎的特征性超声心动图表现，肥厚性梗阻型心肌病患者胸骨左缘3－4肋间粗糙的收缩期杂音并随左室前负荷减小格屏气、含服硝酸甘油）或加强心肌收缩力仅运动）而增强等

和I’m Jenny4、找出并区别I you my your his her三、教学过程：1预习导学或自测1) 很少/几乎不曾_______________2) surf the lnternet _______________3) 大部分学生__________________4) as for ________________________5) 一周两次_______________________6) be good for ________________________7) 照顾___________________________8) eating habits ______________________9) 六到八次_______________________10) try to do sth ___________________Step1

这就需要学生珍惜光阴，苦心钻研才能悟透其中的道理朱熹年老时，散步到一所学校当时正是秋天，当他看到梧桐黄叶随风飘落，不禁感慨万千，想到自己头发已经白了，自言自语地说：“光阴似箭，岁月如梭啊” 这时，他忽然看见一群青少年离室在外打闹戏耍，他深深感到，年轻人不懂得珍惜时间，只有过来人才知道时间宝贵，特别是白发苍苍的人更有惜时如金之感，于是诗兴油然而生，低头思索片刻吟道：少年易老学难成，一寸光阴不可轻未觉池塘春草绿，阶前梧叶已秋声吟完诗后，到学堂里将此诗写在书桌上，希望那些不知道珍惜时间的青少年看到诗后，能够珍惜光阴这些年轻人看到诗后，确实受到启发，又见是名人朱熹所作，争相传抄，学习也更加勤奋了