找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析明确：精华灵秀，悟性极强学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来宝钗连催他数次睡觉，他也不睡宝钗见他这般苦心，只得随他去了”在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”;写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好

6让学生看黑板教师：This is a family treeHow many people in Chen Jie’s familyWho are they7播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my familyHe’s my… She’s my…8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and motherI love my father and motherWhat about you9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱

教学重点：1、 正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句2、 感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么麦子有什么用处(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子二、学习新课1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成2、老师范读，帮助学生清除生字词

听并跟读课文5两人一组，读课文，然后展示 ，展示方式： 朗读或表演6Let’s chant:Sad, sad , are you sadNo, No , I’m not sadBored , bored , are you boredNo, No, I’m not boredAngry, angry, are you angryNo, No, I’m not angryMatter , matter , What’s the matterNothing , nothing , I am thinking【设计说明】：首先通过人机对话的方式来询问玲玲今天的情绪，这样的设计有语言的交流感，同时让学生学习如何询问别人的情绪