(3)怎样才能知道平均1小杯蜂蜜用了几小杯水呢请在小组内讨论一下①学生思考，小组内讨论②小组交流看法③指名汇报，说明理由在交流的过程中教师要引导学生理解先把比转化成分数，利用分数的基本性质约分，再转化成比的方法(4)得出结论3∶12＝＝＝1∶44∶16＝＝＝1∶4提问：你发现了什么(两杯蜂蜜水中蜂蜜与水的比都是1∶4，所以两杯水一样甜)(5)揭示化简比的必要性当比的前项和后项数值较大时，有时会给判断带来不便，这时就需要根据一定的规则，在不改变比值大小的情况下，将比的前项和后项同时缩小，这种现象称之为化简比设计意图：让学生在解决“哪杯水更甜”的同时，加深对比的意义的理解，进一步感受比与除法、分数之间的关系

主要尝试了以下几种方法：(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措(2)根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信心和成功感按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求例如：单元测根据整 体的测试情况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心

对话描写：①“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座”（可见妈妈平时对蕾蕾要求比较严格）“可是……还差半小时呀”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢（不太乐意、有些失望）②“我今天特别特别不累妈妈，我给你买酱油去吧，啊”我央求着（故作乖巧，想出出门的方法）“你看，酱油我下班带回来了”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思（妈妈看穿了“我”的小心思，因此巧妙地回绝了“我”）③“我什么时候说过要炖肉”“真的吗”（妈妈虽然没有直接揭穿“我”的谎言，却用两个有力的问句暗示“我”，她已经看穿了“我”的小心思所以“我”才会不敢再去看妈妈了）质疑交流：为什么妈妈已经看穿了“我”的小心思，却不给我穿上雨衣到外面去走走的机会呢

肠癌是一种发病率较高的疾病，大部分肠癌一经发现便属于中晚期这是由于肠癌的早期症状与患有痔疮类似，所以很容易被患者忽略，从而错过最佳的治疗时机其实肠癌与痔疮之间有着较大的区别下面，就为大家详细介绍一下，希望能引起所有人群的警惕如何区别痔疮还是肠癌一、根据排便次数区别在患有痔疮的时候，患者几乎不会出现排便次数的改变，除非患者出现了便秘或者是腹泻的现象但在患有肠癌时，由于肠道内出现癌细胞，肠道黏膜会受到刺激，从而使患者出现反复的排便反射患者每天的排便次数会增多，而且在排完便之后，还会有排便不尽的情况二、根据便血特点进行区别虽然在患有痔疮和肠癌时都会出现便血的现象，但这两者之间所引起的便血症状并不相同