时间在农历的十月、十一月期间，这种习惯，也使得这些不同的苗寨在各自不同的“苗年”日子里，轮流成为该苗族区域的狂欢中心“苗年”对于苗家，是庆祝丰收的日子，是一年里劳作的结束与欢乐的开始到了苗年，芦笙和鼓就可以搬出来尽情欢跳从这天开始，苗族群众便开始了一寨又一寨的芦笙盛会和一个又一个的喜庆节日，走村串寨，你迎我往，一直欢乐到春天二月里的“翻鼓节”习俗 南丹县中堡苗族在六月三十日苗年前夕，各家净扫庭院、房舍、缝制新衣，添置新的生活日用品各户普遍杀鸡、鸭、买肉、酿酒、做糯米糍粑除夕那天，家人要团聚，晚上要守岁，鸡啼时即放鞭炮或鸣粉枪报年

下面，请同桌一个演青蛙，一个演小鸟，分角色读读它们的对话（课件出示青蛙、小鸟的话）1、同桌角色扮演2、请两位同学到台上来角色扮演师：哪两位小演员想上来表演一下呢真是可爱的小演员你们觉得他们演得好吗好在哪里五、总结课堂，课外延伸1、寓言中的这两位新朋友，你更喜欢谁为什么2、你从这则寓言故事中懂得了什么3、总结：是呀，我们要全方面的认识事物，否则，就会像青蛙那样目光狭小，自以为是六、布置作业1、把这则寓言故事讲给家里人听2、小练笔：青蛙跳出井口，看到了……坐井观天备课教案（篇3）教学内容分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子秋水》改写课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论

为什么教学时，要让学生总结已经学过的数，鼓励学生概括，通过交流和讨论，教师作适当的指导，逐步得到如下的分类表有理数 这个分类可视学生的程度确定是否有必要教学应使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类，教学中教师可举出通俗易懂的例子作些说明，可以按年龄，也可以按性别、地域来分等小结与作业课堂小结 到现在为止我们学过的数都是有理数（圆周率除外），有理数可以按不同的标准进行分类，标准不同，分类的结果也不同本课作业1， 必做题：教科书第18页习题12第1题2， 教师自行准备本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念．分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视．关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开

(指名背诵)这首诗为我们描绘了一幅怎样的景物画(让学生畅所欲言)师小结：这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照，枫叶流丹，层林尽染的秋天美景诗人通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这一句抒发了作者对枫叶的喜爱之情二、初读课文，整体感知1学生初读课文，借助工具书，解决本课生字难词(重点理解：至理名言心旷神怡绚烂静憩等词语的意思)2再读课文思考：这篇课文分为几部分(这篇文章以空行为标志，把文章分成两部分)3默读课文，划出含义深刻的句子或找出不懂的问题(学生先自己学习，然后全班交流讨论)学生通过讨论难解决的问题有：(1)为什么说“自然与人世，处处相通”(2)“也就在这一刹那间，我恍然明白”了什么(3)什么是“真正的成熟，真正的美”