因此我抓住文章空白点引发学生想象法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”引导学生读句子(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情1、齐读最后一段，了解法布尔的成就2、简要介绍法布尔，提升情感法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文四、书写生字，认识新偏旁和笔画

）按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可第一段（从开头到“听懂了吗、”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人4、教师总结，学生质疑文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词5、布置作业（1）朗读课文（2）抄写课后生词第二课时（一）阅读第一段，讨论问题1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”、（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为

教学设想本节课将安排一课时，以“一诗四读法”贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛，同时针对七年级学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用视频、音乐、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感，加深学生对诗的内容的理解本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力和得分率等目标教学过程导入新课──作者简介──背景介绍──学习新课──拓展研讨──小结作业教学进程、教师活动及目标、学生活动及目标、导入新课（７分钟）播放视频《曹操煮酒论英雄》片段，以曹操对“英雄”的看法导入课文

编者按： 这里是民生调查局，见人所未见，调查民生之变关注你想关注的、你没关注的，调查你想看的、未看到的中新网6月8日电(钟兴真) 近期，“心机商标”再次引发广泛关注部分商家将商标标识伪装成产品特征，通过虚假宣传等方式让消费者掉入陷阱4月23日，国家知识产权局副局长芮文彪在国新办发布会上明确表示，对“心机商标”正在采取有力措施进行专项整治随后，国家知识产权局商标局在中国商标网上线“心机商标”治理版块，持续更新宣告无效带有欺骗性的商标名单截至发稿，被宣告无效的带有欺骗性的商标累计已超过1200件中国商标网显示，被宣告无效的带有欺骗性的商标累计已超过1200件但中国新闻网《民生调查局》记者注意到，目前有企业仍在使用已被宣布无效的“心机商标”销售产品