No , you cant3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲The signs in the park重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T :Whats the timeS :Its…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zooWhat does he want to doLook at the picturesThen ask and answer the questions in pairs

学生独立完成，小组交流，集体订正交流时让学生说清楚应用了什么运算律2、用简便方法计算下列各题60+145+40+355 372+42+258 146+143+54+257(四)评价反馈这节课你学到了什么如何应用加法运算定律使计算简便让学生互相补充，充分发表自己的想法明确只要把能凑成整十、整百或整千的数结合起来先算，就可使运算简便(五)板书设计加法运算定律的应用例3：按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米115+132+118+85=115+85+132+118 加法交换律=(115+85)+(132+118) 加法结合律=200+250=450(千米)关键：“凑整” 方法：“用运算律”在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便

如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养

近年来，四川美术学院积极打造“开放的六月”毕业作品展，从打开大门迎进公众，到逐年拓展范围至城市社区、商场，开放的力度越来越大今年毕业季，学院创新推出了“门店美术馆”行动计划，精选31件作品落地商业门店，让“艺术微介入市井”游走在学校周边的奶茶店、火锅店等消费场景，市民游客不经意间就能邂逅有趣的艺术装置、温情的动画影片、沉浸式艺术影像…… “这些创新实践立足本土语境，以建设性的艺术介入活化城市空间，既是拓宽全民美育覆盖面的创新，也是青年艺术力量助力重庆城市文化品位提升的一次尝试”四川美术学院院长焦兴涛介绍，同时，“门店美术馆”能够帮助学生在真实的城市生活场景中接受公众审视，锤炼公共表达，提升社会服务能力