师板书课题请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁“引”是个前鼻音谁来领读课题大家一起来读一读谁来说说“引路”是什么意思(领路、带路)读了课题，你想知道些什么三、复习字词学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语蜜蜂 引路 谈天 委派 观察 果然 惊讶 附近 莫斯科认读词语(指名读、齐读)红色字为本课生字，认读生字三、学习课文1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段2、指读第一自然段你知道了什么(时间、地点)列宁和养蜂人的关系怎样你是怎么看出来的句子：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天“常常”是什么意思你能换个词到句子中读一读吗你能用“常常”说句话吗再齐读此句

首先要了解主要脏器的季节属性比如，肝主春，心主夏，长夏主脾，秋主肺，冬主肾，这是五脏与四时相应的节律，根据这一节律再结合五行生克规律可以确定治则具体如春月宜疏肝养脾，因肝主春，直治其脏宜疏肝治肝，木克土，肝木旺易克伐脾土，故又要注意调养脾胃正如罗天益所主张的，春三月，少阳用事，生发之时，唯当先养脾胃之气其于春月治病，奉行“论时月，宜升阳，补脾胃，踢风木”的用药原则又如万密斋治小儿疹疮，初发解肌后，于肝旺风木主事之春月，立调养之方药，如四物汤加防风、黄苓、木香、青皮、羌活，折风木之胜又用四君子汤加芍药，补脾土受制，一方相间服之，以助其不胜，抑其所胜，皆属此用总之，根据四季不同，选择不同的药物是中医学的特色之一，有时能起到意想不到的效果

哪些地方让你产生了疑问用“”在文中标出4、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流教学设计一、联系旧知，导入新课《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事二、检查预习、整体感知1、指名分段读课文，说说《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事2、读过课文之后，你有什么想法吗三、自读自悟，交流体会1、默读课文，就自己的感受写批注，提出自己的问题2、集体交流梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢

从明天起，你们就将背起行囊，开启新的人生旅途可是，挥一挥手，又怎能不带走一片云彩也许若干年后，你们已经淡忘了闵大荒的樱花烂漫，也模糊了丽娃河的夏雨飞烟，更想不起来教材上的公式与案例然而，在师大的环境中所熏陶培养出的精神气质和品位修养将会伴随你们终身，支撑你们去创造一个不庸俗、不平凡的人生最近几年，校园里经常会有毕业二十年、毕业三十年的同学聚会，参加这些活动，聆听校友们回忆在母校学习生活的点点滴滴，每每让我感慨万千，也触发我去思考，究竟是什么铸就了师大人身上的师大“范”为什么离开学校越久，师大人身上的师大味反而愈加浓厚我能找到的答案是：一所真正意义上的大学，对学生的影响是潜移默化的、是深入血液的、更是会持续发酵的