played Dare playing4---What did MrSmith do before he came to ChinaAworked Bworks Cis working Dwill work5He went into his room and ______to workAbegins Bbegan Cbeginning Dto begin一、单选题( )1I don’t want to go to the museum,it’s too_______Arelaxing Bboring Cbored Dbeautiful( )2On weekends,I have nothing to do but______TV

随着科学不断发展，越来越多的人开始进入“机不离手”的生存模式尤其是好不容易躺在被窝，在这个专属属于自己的一个时间内，总的打开手机刷一刷，看看各种八卦信息，了解各种方向趋势但问题是这样的玩法，小心伤眼又折寿科学新发现：睡前玩手机伤眼又折寿近日，权威科学学术刊《自然·通讯》就发表了一项新研究，巴克衰老研究所的一项研究中，意外发现饮食、眼睛与寿命之间的联系研究人员通过果蝇实验发现，大部分和限制饮食相关的节律基因似乎都与果蝇的眼睛有关，尤其是光感受器上的神经元这一部分细胞对光会产生明显反应，通过这种发现，研究人员让一批果蝇长期处在黑暗环境中，减少了光照对眼睛的刺激，发现果蝇的寿命也得到了延长当然，这样的关系是否还存在其他生物之中，依然还需要进一步研究与确认

预设②学生汇报交流，实物投影展示追问：为什么9要添上1为什么8要添上2③拆数虽然不同，但是相同的地方是什么都是让其中一个数“凑十”，再算10加几（4）归纳算法黑板呈现的算式：9+49+79+8①观察：这几个算式有什么相同的地方②计算时，方法上有没有相同的地方③归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题三、应用新知，巩固练习1．基本练习（1）卡片抢答9+3=9+5=9+9=2+9=7+9=前两个题，让学生说说是怎样想的（2）动笔写一写①P91，做一做，第1题②要求：先独立解决，再汇报交流想法

拨好数后全班交流你是怎样拨的2、写数：学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位(1)比一比46和460，45和405有何不同(2)说一说让学生直接说说上面每个数的组成3、读数(1)独自读：235、460和405(2)合作议：你是怎么读的什么位置的零要读4、举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读5、小结：读数和写数时都从位起;读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几;如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位【设计意图：因为学生有了100以内数的读、写基础，本环节让学生自主探究10000以内数的读、写方法，教师做好引导