【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1师生谈话学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员，老师已经选好了，那么你们想不想知道这位同学是谁吗这位同学在班级中的位置是第三组的你们知道这位同学是谁吗他可能是哪几位同学如果要找到这位同学，还要知道什么条件这位同学的座位是在第3排，大家知道这位同学是谁吗2导入新课今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法板书课题：用数对确定位置【设计意图：通过谈话中引入数学问题，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，为学习新知奠定了基础】二、探索新知1教学例1(1)出示例题1教学图让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列第几行(竖排叫做列，横排叫做行)(2)张亮同学坐在第2列，第3行

两年来，你们一直是我们学习的表率，我们共同努力，发奋学习，完善了人格，丰富了知识，锻炼了体魄，增进了才干度过了人生最美好、最关键、最难忘的时期难忘我们共庆佳节，齐声高歌，留下一片片欢笑;难忘我们共同探讨人生，畅谈理想，勾画未来;难忘我们运动场上同场竞技，挥洒汗水，并肩欢呼……转眼间，你们已经完成了学业，即将升入高一级的学校然而我们都不会忘记这些曾经给予我们温暖，教会我们感动的人因为我们都不会忘记这份纯真的友情，纯真的梦想我们为曾经有你们这样优秀的学长而感到骄傲学长们：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞今天你们是桃李芬芳，明天你们将是祖国的栋梁当你们结束中考后，看到空了三分之一的教学楼，我们顿时感到自己肩上的重担

不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼大家还记得它们吗(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了小燕子是怎样说，怎样做的呢(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑵指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑵小燕子飞去了吗它回来是怎么对妈妈说的你能把这些句子找出来吗(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的(范读，指导朗读)⑵让学生思考：小燕子这次有观察到什么了

除了煮鲍鱼的精湛技艺外，杨贯一对于厨艺的理解更是一种体贴的细腻周到，每个步骤一丝不苟的掌控，单是简单的炒饭，他也要专门选择传热均匀的瓦锅，炒熟后，把饭一层层地盛上碟，以保证温度和香气不管用具、原料、方法和器皿都得是最顶尖和最华丽的，而也只有这样才能最充分地表现出厨房的艺术对于煮食，杨贯一从来就贯彻一个原则是“纯”，他认为返璞归真的味道才是料理的最高境界由此一来，在这个原则之下也就不难解答为何他的菜品价格如此高昂一般需要5公斤骨头熬的汤，他却不惜工本地用10公斤，为的就是这个“纯”字杨贯一表示，在如此高级的材料底下，如果还不体现它的原味的话，任何人都会对不起这些原材料，而也只有把材料潜在味道能充分发挥出来的才可以算好师傅