这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识你能说说吗3听口令，做动作 (由慢到快)师：听老师的口令，我们一起来做动作伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来;左手拍左肩，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来; 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下5听口令，摆文具(师生同时摆)数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了(生也向后转，体会相对性)三、利用左右，认识同学1

11组制片团队现场发出诚意邀约：吴悠悠、黄逍各获得5个试戏与演出机会，段钰凭借稳定扎实的表现实现“大满贯”这47个试戏机会是行业对这群年轻人半年付出最真切的回应，也是对新人演员在未来市场的期待新人演员成长与托举——一群人的奋斗，双向的奔赴 回溯这段成长之旅，47份沉甸甸的行业认可背后，这群年轻人半年前青涩懵懂的面孔仿佛还在眼前“我们不要标准件，要鲜活的人”这是节目从选角之初就坚守的核心原则正因如此，20位新人带着截然不同的人生底色与成长起点，走进了同一间排练室而正是这份起点的各有不同，让接下来半年的成长显得格外真实节目从未刻意抹平差异，也不强行统一成长节奏，只是安静记录下每个人在自己时区里向前走的脚步：从第一次即兴表演的手足无措，到能掌控基本场面调度、对表演提出自己的想法与设计；从因创作分歧争得面红耳赤，到深夜排练室里互相搭词、彼此鼓励

【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们都爱吃什么水果师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树[小猴课件][从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容][板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它二、初读课文，感知内容(一)读文识字，分组学习1、用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺2、组内交流识字情况，教师巡视(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字)3、检查读音情况(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱(2)讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力

是什么样的（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说）（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵（3）你觉得有星星的夜空美吗你能不能把这种美的感受读出来（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗→齐读）6、自学第二句（出示第二句）（1）提出学习要求：①把句子读正确流利②想想焰火是怎样的③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）（2）检查自学、互相交流（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的能不能用高兴的语气把句子读出来（指导朗读第二句）7、朗读体会第三句（出示句子）（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵（2）讨论刚才提出的问题（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵