难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化［教学课时］1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗有谁愿意来背一背（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》（板书课题）1、背诵《百家姓》2、说一说你知道的复姓诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励

请每个小组同学紧接着15小节开始，根据民间故事情节曲折，想象丰富的特点，大胆想象，给故事另外编一个合乎情理的结尾，并说明这样设计的理由由组长展示小组设计成果，并说明理由同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下，看哪个结尾好，哪个更合乎故事情节的发展，请试作评价三、阅读练习、探究1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗2、渔夫和魔鬼都要求对方说的简短些，这表现了他们什么心理3、课后练习三：你认为原结尾是保留好呢还是删去好四、品味积累(课后)附：《渔夫的故事》教案设计说明这堂课，我采取了三点主要策略：1、找准教学的起点找准教学的起点，这是一节课成功与否的关键所在，教学起点过低或过高，必定会导致你的教学失效

“地”和“他”右边相同，可以用换一换的办法记住它们“你”和“他”同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用呢游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上“你、我、他”根据下列句式来说：句式：我叫他叫⑨师：其实，除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜和编儿歌师：白鹅不是鸟（打一字）谜底：我儿歌：头顶天，脚踏地，人在天地间你我他，好朋友，永远不分家（给表现出色的小朋友奖励小苹果）小结：猜字谜，编儿歌，既好玩，又能帮助我们识字四、巩固生字同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做“快快快，找找找”拿出你们的生字卡片，我说哪个字你们就举起哪个字

(四)治疗项目类1、各类器官移植或组织移植的器官源或组织源；2、除肾脏、心脏瓣膜、角膜、皮肤、血管、骨、骨髓移植外的其他器官或组织移植；3、近视眼矫形术；4、气功疗法、音乐疗法，保健性的营养疗法、磁疗等辅助性治疗项目(五)其他1、各种不育(孕)症、性功能障碍的诊疗项目；2、各种科研性、临床验证性的诊疗项目；二、基本医疗保险支付部分费用的诊疗项目范围(一)诊疗设备及医用材料类1、应用X—射线计算机体层摄影装置(CT)，立体定向放射装置(γ—刀、χ—刀)、心脏及血管造影X线机(含数字减影设备)、核磁共振成像装置(MEI)、单光子发射电子计算机扫描装置(SPECT)、彩色多普勒仪、医疗直线加速器等大型医疗设备进行的检查、治疗项目；2、体外震波碎石与高压氧治疗；3、心脏起搏器、人工关节、人工晶体、血管支架体内置换的人工器官、体内置放材料； 4、省物价部门规定的可单独收费的一次性医用材料