艺术家以车位为基本单元创作，让原本用于短暂停留的场所获得观看、讨论和参与的新功能这一实践为城市更新提供了极富创意的全新视角：在既有建筑中引入展览与表演，能拓展空间的使用边界，为公众重新认识熟悉的城市环境创造契机字母“C”寓意Contemporary(当代性)、Central China(华中)、Creative Collision(创造性碰撞)与Community(社群)，是开放包容的体现艺术节将艺术家个展、机构群展与工作室/策展人展位并置，促成学院实践、本地资源与国际经验的深度交流近半数艺术家来自海外本土创作同样精彩，青年艺术家带来的作品回应记忆、身份与当代生活等共同议题，让文化交流落实到作品对照、人与人之间

活动准备五种水果及其水果卡片若干，篮子一个，小猴手偶一个环境创设结合室外墙面秋天的主题，在“树”上贴上各种水果图片在活动室地面上画五个大水果将实物水果洗净，在活动室一角布置成水果店活动重难点活动重点：注意纠正幼儿单词的发音活动难点：引导幼儿用I like……表达自己喜欢的水果活动过程一、出示手偶，引入活动“Good morning,boys and girlsLookWhoscoming”（幼：小猴）小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了我想请小朋友们帮忙摘水果Can you help me”二、摘水果（带幼儿到“果园”）1、小朋友摘水果“Look,There are many fruits

及其回答难点是日期表达中月份和序数词的正确使用二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的三、学情分析新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导⒈学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练⒉学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学

(板书课题)二、 进行新课(一)、初读课文，整体感知优秀的播音员即使在接到刚发来的新闻时，也能很好地把握感情，非常流利地读出来下面，就让我们来看看同学们的表现吧1、一生读课文，其余同学采用圈点法标出读错的字词，读破的句子2、卡片出示字词读音，让学生识读 熬(áo)、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)3、本文写了哪些人物的一件什么事除以“散步”为题外，还可以另拟哪些标题，为什么(明确：从文章的主要事件的角度确定，可另拟题为三代人;母亲我儿子等)(二)跳读课文，局部探究1、师：理解分析这篇文章有两个关键，我们共同来分析一下：(屏幕显示)(1)在面对分歧时，我的决定是什么文章反映了我什么思想