3、新授Let’s tal(1) 通过校对Let’s tr 部分听力练习的答案进一步呈现新句型(2) 用旧句型：“What wuld u lie fr lunch”与新句型“What d u have fr lunch tda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式(3) 运用卡片练习新句式(4) 放Let’s tal 部分的录音，让学生跟读句子学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话Tal and atch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动Gd t nw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查

本文第一自然段作者对这次宴集环境的描述素淡雅致，摄其神韵，天朗气清，惠风和畅，这些斗看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情第二自然段，由兰亭集会联想到现今人们的相处往来，即便为人处世方法各异，静躁不同，但从中提示了人生忧患的来源首先来自生命本体永不满足的内在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”，及其“所之既倦”“感慨系之矣”其次来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”第三来自个体生命的短暂有限，即“修短随化，终期于尽”最后以“死生亦大矣，岂不痛哉”作结第二自然段，虽然作者对时光飞逝，人生短暂大发感慨，但字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情正因为作者对人生忧患有清新的认识，才可扬长避短，在有限人生中进行无限的价值创造

4函数y= - 2(3)x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, )的直线，这条直线经过第 _____象限，y随的增大而5已知一次函数y= - 2(1)x+2当x= 时,y=0;当x 时y 当x 时y06把直线y= - 2(3)x -2向 平移 个单位，得到直线y= - 2(3)(x+4)7一次函数y=kx+b过点(-2，5),且它的图象与y轴的交点和直线y=-2(1)x+3与y轴的交点关于x轴对称，那么一次函数的解析式是8直线y=kx+b经过点(0，3),且与两坐标轴构成的直角三角形的面积是6，则其解析式为三、典型例题讲解:例1 已知一次函数y=-2x-6(1)当x=-4时，则y= ，当y=-2时，则x=(2)画出函数图象;(3)不等式-2x-60解集是_____,不等式-2x-60解集是_____;(4)函数图像与坐标轴围成的三角形的面积为(5)若直线y=3x+4和直线y=-2x-6交于点A,则点A的坐标______;(6)如果y 的取值范围-42,则x的取值范围__________;(7)如果x的取值范围-33,则y的最大值是________,最小值是_______

作者举出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”;冥灵“以五百岁为春，五百岁为秋”;大椿“以八千岁为春，八千岁为秋”;彭祖以长寿闻名于世为例，说明小知不能了解大知，寿命短的不能了解寿命长的“小知”与“大知”，“大年”与“小年”的不同，实际上强调的是人的认识上的大小区别在庄子看来，万物既有所待，又要人为地以小及大，是非常可悲的第二层，引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”“汤之问棘”一段话与第1段“北冥有鱼”内容好像重复，其实不然今人刘武《庄子集解内篇补正》对这两段话有很好的解释：“前语近怪，且出《齐谐》，恐人疑其不典，故引汤棘问答以实之且前后详略各异，足以明之前言鹏背几千里，当指其修也，此则以泰山形其高与大