理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”(板书：炼石补天)(2)引导生用自己的话说说补天的经过3指导朗读这两段话八、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题1后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活(板书：人们又安居乐业)2女娲是一个怎样的人九、总结全文同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄(板书：爱心吃苦勇敢)神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议)教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人

作者通过李小二夫妻的所见所闻所疑所思来交代情节，这种手法有什么效果——在这一部分中，作品不是直接写出四人的谈话，而是通过小二夫妻所见所闻来写他们的怀疑与推测，这就使情节若隐若现，扑朔迷离，造成了强烈的悬念，使作品情节更加曲折生动，更加引人入胜3阅读第八段，讨论： 这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格之外，还用了什么描写方法表现了人物什么性格——这一段中除了通过具体的细节描写来表现人物性格外，还用了独白式的心理描写，这里的心理描写通过写林冲想等雪晴之后修理草屋，说明他是准备在这里安心长住的，这就反映了人物随遇而安的性格4阅读第十一段，讨论： 在这一段中，作品详细描写了庙外三人的对话，为什么要详细描写这些对话

匆匆，太匆匆，这六年，这匆匆而过的二千一百九十多个日夜，它带走了我们的童年，却带不走我们留下的欢声笑语，带不走我们记下的酸甜苦辣，带不走我们在校园里洒下的太多的拼搏的汗水…… 在这里，让我对六年来默默关心我们的老师们道一声最崇高的谢意尊敬的老师，为了教给我们做人的道理，你们推心置腹地循循善诱，让我们明善恶、辨是非，知荣明耻；为了不让同学掉队，你们不惜花时间为我们补课老师们，师恩难忘，再次地谢谢你们在这里，我也想对多年的同窗好友说一句“海内存知己，天涯若比邻”今后，我们可能不在同一个校园里、不在同一个班级内学习，但我们都有一颗永恒不变的上进心，未来的道路会有更多的荆棘、坎坷，我们没有退缩的权利，只要勇敢地做自己该做的事，我们就会描绘出不同的精彩人生

我从父母的人生经历中明白教育对一个人的重要性，我也在祖国的变迁中不断学习成长，完善自我在十余载寒窗苦读中，我时常听闻祖国硕果累累，不觉也欣喜自信“一带一路”的建设、亚投行的成立、女排精神、杭州G20峰会、天宫二号、北斗卫星、墨子号、“天眼”等斐然成就激励着我求新求是，不断突破一路走来，经济、科技和文化的提高日新月异层出不穷，我对自我的定位也变得更加清晰当我渐渐长大，看似远大的梦想变得触手可及，有的则离我远去但我的初心没有变，尽管我看到个人的力量是有限的，即便在国家面前再渺小平凡的命运也有属于他的春天，也有其立足的舞台我的梦想就是找到这个能够实现自我发展、发光发亮的舞台，使我的价值得以为他人所用，为社会所认可