我们一起来读（8）谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号教师点击CAI：有的，有的，有的（9）自由练习然后指名说句子2、我们喜欢上美术课，还有什么理由（1）老师还讲得好我是从课文的第4--6自然段中读到的教师相机板书：老师讲得好（2）把老师讲的话读给大家听学生读，教师出示下面的句子A、高兴画什么就画什么B．用脑筋想，用眼睛看啦大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么（3）学生自由读句子（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子同学们知道了可画的东西真多啊天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画多有耐心的老师啊不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来读得好我和大家来分角色读，看谁读得好

假如是较大规模的宴会，很有可能会有一两桌属于主家，位置大多设于台下最前面的地方，做客时不可贸然入座在中式的宴会上，往往会采用圆桌，但每一桌照例会有一个主人或者招待者，在主人两边的座位，一般是留给上宾或主客，如果主人没有邀请，尽量不要坐这个位置当然，如果主人提前告知可以随便坐，则不必拘泥于这一点在你快要坐下的时候，一定要记得用手把椅子拉后一些再坐下，如果用脚将椅子推开，则会让别人感觉你是个粗鲁的人所以，要亲自动手自己将椅子拉开再坐下假如是女士，而且有男友同行，则不必自己动手拉椅子，这是男友的责任，如果是自己前往，最好亲力亲为假如你是第一个走近桌子的人，那就顺势往里移动，以方便别人就座，即使你的邻桌或伙伴十分乏味，就座时，你也要保持体面，注意礼节

(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0009米=(9)毫米①009米=(90)毫米②09米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④1、推导右移规律引导学生借助整数部分，从上往下观察(1)小数点的位置有什么变化小数大小有什么变化(小组讨论交流)总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍分别把3式与1式、4式与1式作比较再研究提出的问题生讨论整理并总结出右移规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍

教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好那么，他可能会怎么介绍呢请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧3课内小练笔教师巡视、指导，相机组织学生交流表演结识战士“小高”教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点1学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论2指名学生汇报对战士“小高”的印象重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞