学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论所学的知识才印象深刻，牢固掌握把别人的知识经验变成自己的知识经验我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固使得学生记忆机械，呆板效果也欠佳5、掌控课堂，灵活教学灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量6、平等原则每个学生都希望得到老师的关注与重视

) 3讨论：此时你对课题《梅花魂》中的“魂”有什么更深的了解是引导学生理解，“梅花”不仅指梅花的精神，更象征我们中华民族的精神生齐读课题四、总结全文，升华感情1学了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题吗开头和结尾有什么联系2古往今来，由于历史的原因，许多想外祖父一样的中华儿女流落他乡，但他们血管里流动着中国人的血，胸中跳动着一颗中国心板书设计： 梅花魂 吟诗落泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢 小学六年级语文《梅花魂》精选教案二 教学目标 1、认识本课两个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格

组际比赛背诵关于思乡的古诗词2家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧二、学习新课（一）整体感知、直奔重点1揭题讨论：⑴你知道“泊船”的意思吗“瓜洲”在这里指哪里⑵你了解这首诗的作者吗谁来介绍一下⑶师相机介绍王安石2正确、流利朗读诗歌⑴学生自由试读，注意读准字音⑵正音：正音：间、数、重、还⑶自由读古诗，或同桌互读，或师范读⑷反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思并想一想：哪句诗最能表达诗人的思乡之情（二）品词析句，体会感情⒈反复品读：春风又绿江南岸，明月何时照我还⑴读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面

孩子从出生的那一刻起，最亲近的人就是自己的爸爸妈妈，所以父母都非常注意孩子的身体健康，但其实父母除了这些身体上的关心之外，父母还应该给孩子心灵上的关心，因为孩子的心灵发育也是非常关键的，如何才能使孩子有健康的心灵发育1宝宝0岁-3个月的陪伴宝宝在0岁-3个月的时候就已经和妈妈有了一定的沟通，虽然不是言语上的沟通，但是可以通过宝宝的一些行为看得出来，这个时候宝宝会和妈妈用微笑来沟通，那么妈妈也可以和宝宝小声的说话之类的逗宝宝开心，这样可以让孩子的心灵感受到妈妈的爱，有助于孩子健康心灵的发育2宝宝6个月之后如何做等到孩子5，6个月大的时候，就会有自己的喜怒哀乐，这个时候妈妈应该在宝宝开心的时候和宝宝一起开心，在宝宝难过的时候多安慰宝宝；宝宝在9个月的时候，可能哭闹的时候会减少，开心玩耍的时候会增多，这个时候父母就应该多和孩子一起玩耍