也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，先入为主地框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人展示课件并展示图片素材“《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像”，板书课题【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章的阅读兴趣(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激

辛香味雄楚店呈欣欣向荣之势，经营稳步上升，取得可观的经济效益和社会口碑，以员工股为主的辛香味青山店也于20__年12月25号正式开业同时公司成立了工会，举办了首次员工运动会，并组织了凤凰古城旅游鑫皇朝，不仅仅是一个企业，更是一个大家庭在这里，我们不仅仅是工作，还有生活所有的努力和付出总有回报，我们有理由为自己取得的成绩鼓掌、喝彩居安者思危，一个没有危机感的国家必将受到欺凌，一个没有危机感的企业也无法长期立足成绩是暂时的，问题是存在的，环境是变化的今年的国际国内经济形式不容乐观，如何在日益激烈的竞争中生存壮大发展需要我们全体家人同心协力，坚决贯彻和落实公司的各项决议，在战斗中学习战斗，于细节处强化管理，在创新中提升竞争

三、精读课文，体会人物的变化1、 屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象2、 屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思）3、 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段4、 课文读到这儿，你有什么疑问呢引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标培养学生边读边疑边悟的能力，人教版小学语文三年级上册教案29掌声四、指导认字和写字1、 屏显本课的生字2、 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字3、 引导观察要求写的字重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法

Point to the list of nice phrases and ask a students to read them to the classPlay the recording twiceAnd complete the answersThen correct the answers(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after each person’s name(3)Writing practice: Have students do the activity individually