今天我们就来学习分数乘法二、 新授1、利用 3/10 + 3/10 + 3/10 教学分数乘法(1) 这道加法算式中，加数各是多少(都是3/10)(2) 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算怎么列式(乘法， 3/10 ×3)(3) 3/10 +3/10+ 3/10=9，那么 3/10 + 3/10 + 3/10= 3/10 ×3，所以3/ 10 ×3=____________=9同学们想想看，3/10 ×3=9计算过程是怎样的谁能把它补充完整2、出示例1，(1)理解题意：引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2/11 ”，就是把袋鼠跳 一下的距离即这一整条线段看作单位“1”

这样一来，就很容易引起一些心脏疾病，比如冠心病、心肌炎、风湿病那么，就会使患者在日常生活当中，反复发生胸部发闷或者是心悸心慌等现象一般在出现胸部不适症状时，患者还会伴有明显的体力下降、四肢无力，以及记忆力和注意力下降的情况另外，还有患者经常会出现耳鸣以及听力下降等一系列异常现象年轻人，也会得高血压在患有高血压之后，大部分患者会出现以上3种程度不同的症状表现如果此时没能给予相应治疗，就会使患者的多个器官和系统受到严重损伤出现这些症状时，必须快速前往这个医院就诊，一旦确诊了，就要以生活方式纠正、药物结合的方式进行综合性治疗，二者都不可忽视当然，若有人问你：年轻人怎么会有高血压呢那么，这不是你的错，是ta无知者无畏，顺便将这篇文章也转手分享给ta吧

如果脉搏和呼吸仍未能恢复，则继续坚持心肺复苏法抢救(3) 在抢救过程中，要每隔数分钟用“看、听、试”方法再判定一次触电者的呼吸和脉搏情况，每次判定时间不得超过5～7s在医务人员未前来接替抢救前，现场人员不得放弃现场抢救2抢救过程中移送触电伤员时的注意事项 (1) 心肺复苏应在现场就地坚持进行，不要图方便而随意移动触电伤员，如确有需要移动时，抢救中断时间不应超过30s(2) 移动触电者或将其送往医院，应使用担架并在其背部垫以木板，不可让触电者身体蜷曲着进行搬运移送途中应继续抢救，在医务人员未接替救治前不可中断抢救(3) 应创造条件，用装有冰屑的塑料袋作成帽状包绕在伤员头部，露出眼睛，使脑部温度降低，争取触电者心、肺、脑能得以复苏

知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首 2过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智3情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育教学重点：学会生字，理解课文内容教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，激趣引入 课件出示爱迪生的画像，认识他吗关于爱迪生的故事你知道什么用简单的话讲一讲1教师准备实物镜子，出示:他有什么特点正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命2板书课题，读课题 二、设问导标 1从课题中你能知道什么