2、学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢请大家一起来交流一下二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品

正是有了他们，我知道了自己的价值因为偶然的机会，我外出去学习了一段时间，当时真像母亲与孩子别离，心中充满无限的牵挂回来后，我没顾上休息半天就上班啦，只因为心中惦记孩子们回来的那天真的让我感动，孩子们竟然记准了我回来的日期，许多孩子早已画好画，上面写着欢迎王老师回来，那一刻我感到我是幸福的以后的日子是艰辛的，我一头扎进班级，没白没夜的看作业，辅导孩子功课，恨不得把所有的时间都补回来，周末马上召开了家长会，准备迎接期中考试因为学校是我家，家中的每个孩子都是自己的孩子，这是一份沉甸甸的责任功夫不负有心人，我们的班级在期中考试中获得较好的成绩作为连小的教师，我们要为学校浓墨重彩，把热爱学校倾注在勤奋工作、勇于创新的探索中，把热爱学校融汇于关心集体、无私奉献的行动中

燃油车现行自主定价系数区间为05至15，新能源车在2026年3月已扩至055至145，并预期进一步对标燃油车区间系数区间越放越宽，定价的个体差异越来越大，但续保通知上通常只呈现一个最终数字，车主既看不到NCD的浮动，也看不到自主定价系数取值的方向和理由更隐蔽的变量在于，影响保费的不只是“有没有出险”交通违章记录、车辆用途变更，乃至所在城市和所开车型的整体赔付表现，都可能进入定价模型并推高续保账单2026年3月起，车险系统与交管数据实现全国联网，异地违章、换保均无法规避记录，一次闯红灯除了罚款扣分，还可能在后续续保中转化为数百元乃至更高的保费上浮报价口径的不统一进一步放大了判断难度同一款车、相近的保障方案，线上线下报价可能相差数百元；附加险种是否默认勾选、三者险保额高低、是否包含医保外责任，都会改变最终数字，但当前续保账单仅展示最终总价，定价分项未向车主完整公开，信息不对称拉高了比价成本

)4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么它还能告诉我们一些什么事情5、齐读课文最后两小节(1)你觉得它会在回忆什么(2)理解“信使”的意思(3) 一块石头又怎么能当信使呢(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪我们来问问陨石吧(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢(只有去不断的探索和研究)五、作业设置课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事湘教版语文三年级下册教案篇3《山里的孩子》(一)教学目标1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意(二)教学重难点：重点：读懂用总分方法写的一段话