教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上让学生在读中想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，归纳其中蕴涵的情感，并通过朗读来展示学习的体会，朗读的形式要多样：竞赛读、个人读、男女分读、分组读……教师可恰当地渗透朗读技巧，如急缓轻重、抑扬顿挫通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情教学过程一、情景导入，揭示课题1、(多媒体出示画面)师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……师生背诵描写雨的诗句

所谓的朱厚燳，不过是自作聪明之人的画蛇添足罢了明穆宗：我不是朱载垕 明穆宗是一个存在感极低的皇帝，很多人对这个皇帝都表示无感，因为没有存在感，所以很少有人发现，他的名字也存在着Bug根据《明实录》的手抄本的记载，明穆宗名字的第三个字十分的模糊，根本分辨不清是什么字，所谓‘垕’，不过是一些学者的猜测而已但不论是什么字，都绝不可能是‘垕’，为什么呢因为朱载垕另有其人，他是明朝的齐东王，乃是皇室宗亲，明朝皇室又怎么可能允许让皇帝与藩王撞名呢不过幸好，除了《明实录》外，我们可以从明代文人的笔记中，看到明穆宗的本名他叫朱载坖（Ji）之所以史学界管他叫朱载垕，主要还是受了《明史》的影响，而《明史》的主编似乎都比较调皮，上面的明宪宗朱见濡对此也表示很无奈啊

一年复始，万象更新我们又长大了一岁老师的栽培和知识的浇灌，让我们已经不再是不懂世事的顽童，而是拥有了自己的思想 和理想的少年我们会在这充满希望的新一年里，刻苦努力，不辜负老师和家长的美好嘱咐即使是跌倒了，我们也会重新爬起， 毫不气馁我们就像一朵朵鲜艳的花朵，在新的一年里会开得更加灿烂我们相信，我们会为自己感到骄傲，相信新的一年会更加 美好作为济宁孔子国际学校的学子，让我们从现在起，在内心播散快乐和梦想的种子，以崭新的姿态，饱满的热情迎接新的学习和生活 ，用勤奋和努力开创自己美好的未来最后，祝亲爱的同学们在新的一年里收获快乐与知识，学习更上一层楼；亲爱的老师工作顺 利、幸福安康；亲爱的学校乘风破浪、再创辉煌

这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说:“请你把我绑在这根柱子上吧”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说:“啊，中国人，真了不起”是啊，他这种热爱读书的态度谁能不赞叹呢读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体世界文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠正如高尔基自己所说:“书籍使我变成了一个幸福的人”古人云:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟有谁离得开书又有谁不读书呢