三、教学问题诊断分析在探索三角形三边关系的过程中，让学生经历观察、探究、推理、交流等活动过程，培养学生的和推理能力和合作学习的精神四、教学过程设计1创设情境，提出问题问题回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义师生活动：先让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解2抽象概括，形成概念动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义师生活动：三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形

在试验过程中，观察发现在20个月龄老鼠中，仅仅连续喂养1个月的高脂肪食物，就已经出现毛发明显脱落现象而在2个月龄的老鼠中，连续喂养几个月高脂肪食物，即便毛发生长旺盛的老鼠也出现毛发脱落，而且毛发也变得更加细软通过试验对比，科学家发现，长期摄入高脂肪的老鼠毛囊干细胞数量出现明显下降，而且还呈现表皮角质化的发展而当毛囊干细胞过少或者发生衰竭，毛发就会脱落且减少，同时肥胖还会影响毛囊干细胞分化的SHH信号被抑制，从而诱导毛囊干细胞的衰竭而引起脱发所以，你每吃下去的一口脂肪，都有可能在加速脱发（衰老和高脂饮食引起毛囊数量减少）一旦出现脱发，又该怎么办据数据显示，中国脱发人群已经高达25亿，而成年人中的肥胖率更是高达50％

"我"又是怎样找到那个求诊人家的呢这节课让我们来探讨吧二、探究课文1学生自由读课文第3-6自然段(1)农民是用怎样的方法让"我"顺利地到达他家的(让沿途的'农家开亮电灯，顺着灯光开车，找到他家)(2)那些沿途的农家是怎样做的从中你体会到了些什么(沿途农家全都把灯开亮了，一路的灯光指引"我"，顺利到达求医的人家)学生自由交流体会(虽然他们平时很节约，可有人相托，他们还是很守信)2学生用自己喜欢的方式朗读课文第7-8自然段(1)讨论：①"我"回家时，那些农家又是怎样做的从中你有怎样的体会②"我发觉恐惧和忧虑是多余的""我"有怎样的"恐惧"和"忧虑，结果怎样③"但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样

第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦一、复习巩固听写生字，用“事”组词二、创设情境，抓住关键词句1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗为什么3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢4、喜欢他什么从哪些词句读出来三、朗读指导，读中品文1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦这是什么马