(学生练习并交流)3总结：列方程解应用题的一般步骤四、课堂总结1通过这堂课的学习，你有什么收获还有什么问题2布置作业：练习册五年级数学课程教案【篇6】教学目标：(一)知识目标1、理解小数除法的意义2、掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法(二)能力目标：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作交流解决问题(三)情感目标：经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程，体验获得成功的乐趣教学重点：小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法教学难点：商的小数点与被除数的小数点对齐教学方法：探究、交流、引导教学过程：一、导入新课，创设情境1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息

(板书：珍惜时间、抓住机会)(8)齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理四、回顾课文，拓展延伸1指板书，作者为什么选取这几种事物来写(典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者)2本文在语言上有什么特点(使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实)(a)那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点(分别指生读一句)(b)拓展写一段话观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话五、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成

3情境3为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款，已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等求两次捐款人数各是多少组织教学：双方阵营互换角色解：设第一次捐款人数为x人，则第二次捐款人数为(x+20)人，由题意，得4800/x=5000/(x+20)4形成概念问(1)以上所列的方程有什么共同特点学生归纳形成概念：分母中含有未知数的方程叫做分式方程问(2)“分式方程”与“分式”有何不同“分式方程”与“整式方程”有何不同(3)判断：下列关于x的方程，是分式方程的是a(x-1)/3a=2x;b(m+n)/x=2+(3+n)/x;c

让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同追问：要怎样才能得到相同的结果呢你有什么好的方法教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度(二)整体感知，认识厘米1观察尺子，认识刻度这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O后面的呢(刻度1……)让我们来读一下这些刻度尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思“厘米”是一个统一的长度单位测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位