教学过程：媒体运用任务导学明确任务师：课前我们来做个报数游戏，看谁的反应最快请两大组的同学参加师：请报到3的倍数的同学起立，报到4的倍数的同学起立你们发现了什么他们为什么要起立两次(因为他们报到的号数既是3的倍数又是4的倍数)是吗咱们一起来验证一下(师板书：12、24)师：像这些数既是3的倍数，又是4的倍数，我们就把这些数叫做3和4的公倍数(板书：公倍数)今天这节课我们一起来研究公倍数一、课堂探究，自主学习1、出示例1师：同学们，仔细读要求，你们认为解决这个问题要注意什么生独立思考，领会题意和要求课件出示合作探究2、合作交流，动手操作我们每一对同桌都准备了一张方格纸和一些长3厘米、宽2厘米的长方形，下面就用这些长方形来代替瓷砖在方格纸上来摆一摆、画一画或直接算一算

3品读鉴赏法学生通过多次默读和自由朗读体会文中情感，感受节日气氛教学流程一、导入新课(展示过春节的有关图片或视频)师：看到这些画面，你一定不会陌生，这是什么时候的景象(学生一般都知道是春节的景象)师：大家说说你们家是怎样过春节的你过春节时心情怎样(两三个学生谈谈)师：确实，说到过节，大家都很兴奋，都很激动我们中国，过节的习俗由来已久在过去人们是怎样过节的，他们的心情会和我们一样吗今天，就让我们跟着林语堂先生去感受感受上世纪30年代他“庆祝旧历元旦”的氛围吧(打出题目《庆祝旧历元旦》)二、整体感知请大家默读课文，思考：1、文中的“旧历元旦”究竟是什么节日2、“旧历元旦”有哪些习俗这一环节通过学生读书，老师用两个问题引导学生整体把握文章内容

这才有了“医生在白俄罗斯，病人在新疆”的医疗协作佳话“以前想都不敢想，现在在家门口就能享受顶尖专家的会诊和手术”患者握着李哲勇的手说查房带教：不只是治病，更是“种种子” 在阿拉尔期间，李哲勇每天早晨都会准时出现在普外科病房他带着年轻医生逐一查房，从术后康复到疑难病例分析，每一个细节都不放过普外科副主任凡豫新说：“李院长每次来，都像给我们‘充电’他教的不仅是技术，更是一种临床思维和责任心” 查房结束后，李哲勇又组织典型病例集体讨论，帮助团队优化临床路径，推动术前评估、手术分级管理、术后随访等流程更加规范化李哲勇在查房凡豫新 摄 这些看似“硬核”的内容，在他温和而不失严谨的带教中，变得格外容易吸收

开学典礼国旗下优秀演讲稿篇7尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家早上好很荣幸，我今天能代表全体教师在这里发言，一起庆祝重庆二外今秋的开学新的学期又开始了，我们满怀喜悦迎来了又一批莘莘学子和世界各地中外教师首先我代表全校师生，对你们的到来表示最热烈的欢迎今天，对于学校，对于教师，对于同学们都是个激动人心的日子带着希望，带着憧憬，怀着激动，怀着兴奋，我们又迎来了一个充满希望和挑战的新学期作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积提高教学质量的凯歌作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，一如既往地全力以赴