生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢怎么制作生：在踢毽子那里画6格师：怎么画为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法一般把数字写在下面师：再怎么画为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎为什么（那么我们班就决定组织跳绳活动）5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么（三）体验统计的全过程过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗

二、学习导航1、有关概念应用例1下列各题中，那些量在发生变化其中自变量和因变量各是什么① 用总长为60的篱笆围成一边长为L(m)，面积为S(m2)的矩形场地;②正方形边长是3，若边长增加x，则面积增加为y2、利用表格寻找变化规律例2 研究表明，固定钾肥和磷肥的施用量，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：施肥量(千克/公顷) 0 34 67 101 135 202 259 336 404 471土豆产量(吨/公顷) 1518 2136 2572 3229 3003 3945 4315 4346 4083 3075上表中反映了哪两个变量之间的关系哪个是自变量哪个是因变量根据表格中的数据，你认为氮肥的使用量是多少时比较适宜

如He’s going to watch TV at home this evening学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有学生接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子最后没被排到前面同学获胜（3）Mike’s Sunday活动内容：a、What is he going to do on SundayHe’s going to …b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…活动准备：若干时间表活动过程：1、 教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份2、 请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事

心情又是怎么样尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了”4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“天真冷先生们，我去柴房抱些柴来生火吧”5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样心情又是怎么样尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”6、自由组合成小组，尝试表演这段故事四、内化形象，感悟语言1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读