对于现代人而言，刷手机是生活中必不可少的一件事而随着人类越来越依赖于高科技所带来的超脱现实世界的慰藉，却也忽略了电子产品可能对人类最引以为豪的大脑长期损害刷手机放松每天看屏幕超过6小时的人更容易抑郁据媒体报道，随着越来越多的证据表明，久坐不动看电脑、看电视的生活方式是导致抑郁症的一个重要危险因素在2017年的一项研究中，就展现了相关实验结果：成年人每日观看屏幕的时间若超过6小时，更容易患上抑郁症研究人员通过3201名20岁以及以上的美国成年人作为实验对象，根据他们每日所反馈每日看电视，或者使用业余时间积累下来的屏幕使用时间，再配合抑郁症问卷结果进行分析数据显示：大约有8％的被调查者患有中度、重度抑郁症，而屏幕使用时间超过6小时的被试，或者使用时间4-9小时的被试对比，患上中度、重度抑郁症的概率则会更高

2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣重点难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：长方体纸盒教学过程：一、复习导入教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点学生举手回答问题(长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……)二、讲授新课教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动

(五)互动评价，课堂总结这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展】(六)课后练习，拓展延伸一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程

3、在喂养宝宝的时候，其实母乳喂养是最好的方式，宝宝的每一天都是在不断的有着一些细微的变化，所以作为母亲，一定要时刻都把孩子情绪以及一些其他变化如果孩子不吃奶，常常睡觉，这时也要注意孩子是不是没有休息好，如果晚上休息好，白天还出现这种状况，偶尔的一次两次是不需要担心的4、宝宝在4个月到6个月的时候，他身体里面的乳糖酵素开始慢慢减少，舌头的味觉也开始产生变化，他的胃口也会有一定的改变，暂时性的胃口不好是非常正常的只要宝宝没有不舒服的症状，如果睡觉时间长一些也是没关系的5、宝宝出现这种情况的时候，有时是由于身体不舒服，这时一定要给孩子及时的测量体温，如果发烧，精神状态比较差的情况下也会出现这种情况，看医生使用一些正确的处理方法