四、教学目标：1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言3、理解作者对生命本质的认识五、教学重点、难点:重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处六、教学方法：1、诵读法2、合作探究法七、教学用具：PPT课件、投影仪八、课时安排：一课时九、教学过程：(一)、课前三分钟诗歌简析：《有的人》本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗所以副标题是纪念鲁迅有感诗歌通过两种人的对照，对俯首甘为孺子牛的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑

这样的过程使学生认识到樟树香气能长久保持是了不起的;这样的过程，也是对学生进行语言表达训练的过程(2)抓住 “只要这木质存在一天，虫类就怕它一天”进行朗读指导，引导学生读中感悟师：只要这木质存在一天，虫类——(生：就怕它一天)师：只要这木质存在一年——(生：虫类就怕它一年)师：只要这木质存在一百年——(生：虫类就怕它一百年)师：只要这木质存在一千年——(生：虫类就怕它一千年)师：樟树的可贵之处就在这里在哪里呢(樟树的香气能长久保持，樟树的香气能永远拒绝虫类的侵害)这种反复、递进式的朗读，有利于加深学生对樟树“香气拒虫、香气长久”特点的认识，也使学生对樟树的情感随着一遍遍的朗读得以深化3这一自然段，不仅写了樟树，还写了别的树木，如石榴

如今能为家乡建设出力，做点实事，我比什么都快乐” 爱国、爱乡的真情奔涌，正源于塑造我们的一系列基因编码——“中国人、中国文化、中国精神、中国心”无论走了多久、走得多远，中华民族都薪火永续、血脉相连随着现代金融体系普及、邮政通信技术迭代，侨批渐渐退出历史舞台，但其承载的质朴信念、纯真情义，却绵延悠长、历久弥珍纵观今天的中国，世界变局和复兴全局相互激荡，在广阔天地间，总能看到海内外爱国者、奋斗者昂首阔步、奋楫扬帆的身姿投身如火如荼的“一带一路”建设，搭建民心相通的坚实桥梁；锚定高水平科技自立自强，矢志创新攻关，既助力国家在国际上提升科技话语权，也为全球用户带来福祉；善用社交平台、打造精品内容，讲好中国故事、传播中华文化，吸引众多海外网民对“成为中国人”心向往之……如今，告别了“侨批年代”的艰辛困窘，迎来了祖国繁荣昌盛所赋予的从容自信，中华儿女秉持“强国有我”与“兼济天下”的胸怀，与各国人民一道共享发展机遇、创造美好生活

他教会了我们用另一种眼光，用非功利的眼光观照这个世界，直接影响着后人的思维和创作特别是那些浪漫主义大师，如李白，李贺，毛泽东……郭沫若说：“秦汉以来的一部中国文学史差不多大半在他的影响之下发展”(《庄子与鲁迅》)从上面这些诗句，可以看出基本上都是脱胎于庄子《逍遥游》的描写4、文章启示：一首汪峰《我要飞得更高》送给庄子及所有的炎黄子孙生命就像 一条大河/时而宁静 时而疯狂/现实就像 一把枷锁/把我捆住 无法挣脱/这谜样的生活锋利如刀/一次次将我重伤 /我知道我要的那种幸福/就在那片更高的天空我要飞得更高/飞得更高/狂风一样舞蹈/挣脱怀抱/我要飞得更高/飞得更高/翅膀卷起风暴/心生呼啸/飞得更高一直在飞 一直在找/可我发现 无法找到 /若真想要 是一次解放/要先剪碎 这有过的往我要的一种生命更灿烂/我要的一片天空更蔚蓝 /我知道我要的那种幸福/就在那片更高的天空5、作文布置：以“我要飞得更高”为题写一篇不少于800字《逍遥游》读后感