不管是血色的还是白色的，都需要及时的到医院去进行检查，因为这极有可能是乳腺癌的癌细胞侵袭到了乳头周围组织，致使其受到伤害，进而出现的异常分泌物女性日常要做好五点呵护工作，防治乳腺癌变：1、平心静气经常生闷气或者是脾气暴躁，女性患上乳腺癌的风险是平常人的两倍之高建议女性在日常生活当中要放宽心态，疏肝解郁调节心情，保持心态平和2、作息规律长期昼夜颠倒，或者熬夜都会导致内分泌紊乱，致使雌性激素增加，也会增加乳腺癌的病发率因此，建议女性朋友在日常生活当中要养成早睡早起的好习惯3、减少外源性激素的摄入与刺激乳腺癌的发生，通常都与激素作用息息相关，尤其是高雌激素水平要比低激素水平更容易引发乳腺癌因此，远离含有激素的美容保健产品、减少激素类药物，减少外源性激素的摄入与刺激，降低乳腺癌发病风险、4、减少饮酒酒精也会刺激雌激素的生成，进而增加患上乳腺癌的并发率

鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率3．鉴赏法教学过程：一、导入解题作者情况介绍，由学生以小组为单位，交流查找的资料来完成，教师选出具有代表性的课件，向大家展示孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹县）人是孔子之后战国中期儒家学派的代表人物他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿宣王对他很客气，可是也始终不用于是孟子归而述孔子之意，教授弟子孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇《孟子》的思想核心是“仁”“义”，是孔子思想的发展其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辨认是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力

② 能听懂、会说Who’s that woman/manShe/He’s my mother/father并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/manShe/He’s my mother/father教学生学会如何询问他人家庭成员教学难点：如何正确使用人称代词he和she学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man

）（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的`同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具