“忽然”（4）分段指名读课文，及时正音4、学习第一节（1）从课文题目我们就可以知道文章是写冬天自由读第1段，用“～～”划出写冬天气候特征的句子指名读，思考，从这句话的哪些地方可以看出是冬天理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词（2）学习用“冬天到了，树林变了样，……”的说法，说说冬天的其他景物（3）冬天到了，四周静悄悄的，森林为什么会那么安静，齐读第3句朋友们指的是谁（4）齐读全段，学习用课文中的句子说说段落大意：这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___（5）小节过渡：朋友们到底去哪儿了呢，他们干什么去了，这个问题我们下一堂课再学习5．巩固练习（1）开火车认读生字（2）齐读词语卡片（3）完成书上练习2比一比，再组词

提示：品读兰芝个性化语言，是走进她的内心世界，挖掘其鲜明的性格魅力的最重要途径5师生共同勾画刘兰芝自述身世的语言片段，一起深情朗读和品味（1）“十三能织素”到“及时相遣归”（个别朗读，点评）读后思考：刘兰芝不愿意离开焦仲卿，但为何自求遣归你看到了她怎样的性格特征明确：焦母蓄谋已久，兰芝自求遣归是一种为求得自尊、自由而不得已为之的反抗行为（2）“上堂拜阿母”到“嬉戏莫相忘”（两位学生分别读出兰芝与焦母告别时的不同语言，接着由同学品味前后语气上的差异）思考：从兰芝与焦母告别的话语中你读出了她怎样的性格明确：人物自身的言行和思想是高度统一的从品读中，我们看到了漂亮能干、勤劳善良、果断坚决、不卑不亢、有礼有节、举止得体的兰芝

思考:渔夫具有什么品质你是从哪些语句体会出来的把有感受的句子画下来,并在旁边写下自己的想法2小组成员互相交流3教师点拨、指导(1)桑娜的丈夫又给你留下什么印象(渔夫很善良)从哪里体会到的把相关的课文读出来吧(2)生读：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑“嗯，是个问题”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办得把他们抱来，同死人待在一起怎么行哦，我们，我们总能熬过去的快去别等他们醒来”(3)问：“熬”是什么意思(忍受，耐苦支持)能给“熬”换个词吗(挨、忍、)你读懂了什么(生活的不易和态度的决断)将来会更苦，他想到了吗(肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳

教师：我们一起来看看这两个算式① 2×3+7② 7+2×3学师：观察这两个算式应该怎样计算呢学生1：2×3+7先算2×3=6(元)也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数教师：7+2×3又该怎样计算呢学生2：虽然7在前面，但也要先算2×3=6(元)再加上一包饼干的2元，一共花了13元教师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你认真观察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗教师：细心的同学一定发现了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发现这三种方法之间的联系了吗