4．每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容5．理解“配合起来”第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢小结：对这就是我们三次试验所得出的结论6．屏示、齐读三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的质疑过渡：对这个结论你们满意了吗产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问五、学习第六自然段1．自由读第六自然段2．读懂了吗谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上3．指名贴卡片4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗5．拓宽知识蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐

有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根据不同段落的学习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自由读，灵活主动;个别读，“以点带面”便于指导读，又不能走形式，明确读的目的，提出读的要求，求得读的成效要以读引思，以思促读，读思结合这堂课的教学，采用下列读法：课始：教师范读_;课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读;课尾：个别读、齐读相结合(四)优化课堂结构教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型教学过程中充分发挥学生的主体作用和充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和“三个保证”

简介： 九节菖蒲是什么九节菖蒲和石菖蒲有什么区别九节菖蒲采摘的季节是小满前后去采挖根茎，要将其九节菖蒲洗净并晒干，搓掉细毛；而石菖蒲是在秋冬季节采挖，要除掉根须和泥沙再晒干2、性状上的不同：九节菖蒲的根茎 九节菖蒲是什么九节菖蒲和石菖蒲有什么区别九节菖蒲采摘的季节是小满前后去采挖根茎，要将其九节菖蒲洗净并晒干，搓掉细毛；而石菖蒲是在秋冬季节采挖，要除掉根须和泥沙再晒干2、性状上的不同： 九节菖蒲的根茎为短小的纺锤形；而石菖蒲的根茎为扁圆柱形九节菖蒲为多年生草本根茎芳香，粗2毫米到5毫米，外部淡褐色，节间长3毫米到5毫米，根肉质，具多数须根，根茎上部分枝甚密，植株因而成丛生状，分枝常被纤维状宿存叶基

7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢{体会揣摩，反反复复} 四、感受升华1、欣赏书上的《奔马图》，教师介绍创作背景2、用自己的语言描述这匹马的样子，想象它在什么地方奔跑，怎样奔跑，你听到了什么3、指名读第4自然段描写《奔马图》的部分，学生评价，教师配乐示范读4、图文对照，在熟读的基础上背诵5、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，所以“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品五、板书设计： 16、徐悲鸿画马 举世闻名 刻苦学习 功到自然成 第二课时 1、同学们在学习中积累了哪些词语快读给大家听听(学生自主选择，让学生充分发表自己的见解) 2、快选几个你最喜欢的词语，写在“购物车”里吧