B：分角色朗读偷豆时人物鲜明的个性化语言x情感美[小朋友得到特许来伴“我”钓虾、游戏，母亲再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情]五、体验反思：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了”对这个结尾应该怎样理解你在生活中有这样的体会吗(通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵)六：拓展延伸：本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听《社戏》学习要点《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气

2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小小组合作交流活动，通过讨论完善自己的想法3、通过游戏性质的练习，巩固口诀五、说教学程序叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路扶他一把，要随时准备放，能放手就放手”首先，教学有四个层次，第一个层次是5×11×5的乘法口诀，老师编给学生看第二个层次是编5×22×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导学生编口诀第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组学生自己编口诀第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛

一件件的往事再次在老师的脑海中重现,忘不了运动会上赢得了胜利时,大家共同欢呼跳跃的场面,忘不了你们为各种排练而咬牙坚持的时刻,更忘不了你们满怀欣喜、开怀大笑的表情和委屈难过时的模样,老师也永远忘不了在这四年中,我们的相互照顾,相互珍惜,每次吃饭时,你们总是劝怀孕挺着肚子的我:“老师,你也吃点吧,就算你不饿,你的宝宝也该饿了,你看我们都已经吃饭了”也忘不了老师哑嗓子时,你们主动帮老师递上的水杯,孩子们,其实能陪着你们一起走过这四年的光阴,陪着你们一起毕业,我真的很幸福,谢谢你们,谢谢你们带给我那么多的感动、快乐和幸福,孩子们谢谢你们如今这步伐已然迈到毕业的这一刻,你们就要离开幼儿园,离开熟悉的老师,满怀信心地踏进小学的大门,去迎接新的老师,新的朋友了

膳食纤维会混在粪便当中，吸水膨胀，将粪便撑开，使较硬的粪便变得蓬松、松软，而它在接触肠道内壁时，又会吸收肠壁水分，使肠道受到刺激，加速蠕动，产生拉肚子的反应益生菌群也可以刺激肠道，促进蠕动、通畅排便、拉肚子而各类消化酵素则可以促进食物的消化分解，使其分解为小分子，顺利下行，排毒排便，产生拉肚子现象身体这一本能的排毒反应可以将大部分毒素、病菌和寒气排出体外，但有些毒素却不是那么容易排净的，残余寒气也容易滞留体内，造成人体毒素及湿寒之气的累积一旦病菌在胃肠道中存在还会升级为痢疾、胃痛、肠痉挛等，轻者不停数次拉稀(水样)，重者还会脱水并引起其它全身症状这些物质虽然微少，达不到致病剂量，也不会影响身体从病症中康复，但却会点滴储存在体内，难以清除，日积月累，导致亚健康体质逐渐形成