Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular jobT: E_cellentYou have so many wonderful dreams for your future jobWhat is the most popular job in our classLet’s finish a questionnaire(1) Model;(2) 小组调查;(3) 各小组填写结果;(4) 汇总全班调查结果T: The most popular job in our class is ________Why do you want to be a/an …

②家长教育：习惯性交叉擦腿行为是儿童生长发育过程中的正常现象，对于偶然的发作，家长应采取忽视的态度，分散其注意力即可纠正当发现婴幼儿双腿交叉可将其双腿轻轻分开，并用玩具或其他方式转移其注意力，切勿大声训斥，以免婴幼儿错误理解此种行为可以吸引父母的关注，而使此种行为得到不恰当的强化③阳性强化法：对于较大儿童频繁地用手摩擦外生殖器的行为，则可采用阳性强化法，因为反复频繁的发作则会影响身体的健康，影响儿童的学习阳性强化法主要让儿童了解此种行为的害处，积极强化其良好的行为，增加其自我控制的能力，但切勿恐吓儿童，以免增加其情绪的焦虑和产生恐惧心理四、警惕婴儿两脚交叉与脑瘫的关系 医生指出，如果生后不久的正常婴儿，因踏步反射影响，当直立时可见两脚交互迈步动作

把人类社会同宇宙自然对立起来，又把个体的人同社会整体加以分割，那当然看不到全部历史舞台上威武雄壮剧的持续演出，也看不到人类虽然依赖自然但更有改造自然的能动性和创造力，这就是悲观厌世或消极出世思想的认识论根源对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活上遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷惘苏轼也是如此客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面《念奴娇》词不也说“人生如梦”么而这样的思想感情，作为社会人生的抽象认识，却被苏轼结合着景物地点的特征，从历史到现实，从具体到一般，用诗一般的语言表现出来，使读者一点也不感到任何枯燥的说教意味更为重要的是苏轼同样结合着景物、地点的特征，同样用诗一般的语言，批评了客的回答，表现了苏轼当时思想感情的另一个主导方面，全文至此遂以“苏子曰”开始而进入第四段

What he saw in New York and What food he wanted to eat2Play the tapeHave the students listen and underline the new words in books3Teach the new words4Play the tape againHave the students listen and sayAfter this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport(Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York