2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感教学重难点1、重点：数的产生、发展的历史2、难点：罗马数字的特点教学工具ppt课件教学过程一、 谈话激趣，引入情景同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根培根曾经说过一句话今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”谈谈你是怎么理解的二、展示交流，探索新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点

2二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：x=1;x=-2;x=;-x=y=0;y=2;y=1;y=方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解2x+3y=2(3)既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解(4)练习：已知x=0是方程组x-b=y的解，求a,b的值y=055x+2a=2y(三)合作探索，尝试求解现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢1已知两个整数x,y，试找出方程组3x+y=8的解2x+3y=10学生两人一小组合作探索并让已经找出方程组解的学生利用实物投影，讲明自己的解题思路

不畏浮云遮望眼，只缘身在层教学板书：风景秀情意真教学反思:古诗教学是小学语文教学的难点，如何让学生在凝练简洁的诗句中驰骋想象，理解诗意，领会诗情呢在教学古诗《游山西村》时，我充分发挥了教师作为课堂引导者、组织者、参与者的作用，从实际出发，激情导学，引导学生抓住诗句中的关键词语，联系生活情景，大胆想象，张扬个性，建构文本意境一、诗句理解，在“追问”下突破 我让一位学生说说第一句的诗意，但学生就站着，一句话也不说于是，我问他：“有哪一个字，你不理解呢”他很肯定地说他没有不理解的字，但就是不知道如何理解整句诗的意思于是，我从关键词语入手，以追问的形式帮助学生克服思维惰性，找到解决问题的方法学生掌握了学习方法，看到了自己的进步，体验到了成功的快乐

另外，有的患者还会出现，舌头疼痛或吞咽困难的表现，同样需引起注意6、嗜睡，频繁打哈欠脑溢血会导致患者脑部血氧供给不足，使大脑产生功能性失调这时，患者会不自主的增加打哈欠的频率，来改善脑部的缺氧环境同时，受脑部缺氧影响，会使患者有强烈的疲惫感，就算睡眠充足也难以缓解症状7、流鼻血脑溢血颅内压力升高，会导致鼻腔血管硬化，使鼻腔血管弹性降低发生脆化，容易产生血管破裂，引起流鼻血的症状所以，当流鼻血的症状与上述情况同时发生时，一定要引起重视，不要与一般性流鼻所血混淆，需及时去医院检查治疗，预防脑溢血的发生综上所述，脑溢血有危险性高、发病性急、施救时间短的特点，所以只有提早发现其病发先兆，才能有效进行救治，降低其对患者生命的威胁