这就是人工驯养的马，这就是一辈子在人工驯养下的老马，他的身体受到了——(束缚、摧残)他的精神显得——(麻木、不自由)，好可怜的马四、回归自然 1同学们，此时，老师突然想到，我们有必要赶紧放开这些被人驯养的家马，放掉手中的缰绳，松开他们身上的束缚，卸下他们背上的鞍辔，放开它们，让它们重回自然中我想，这或许可以让它们在自然界寻找到久违的自由和天性…… 2学生讨论，能，不能，要求结合文中相关句子说说教师适时做好评价五、思考原因 1介入《肖申克的救赎》影视片段，思考：老布自由了吗既然自由了他又为何自杀难道是疯了2学生思考发言，共同探讨“自由”的，形成“真正的自由是精神的自由”的共识

刘先生不太懂怎么操作，两个年轻人就“热情”地接过手机，说帮他加好友，并在手机上开通红包支付功能一通操作后，他们通过手机给刘先生转了车费“红包”刘先生当时没有怀疑，直到晚上看到账户支出，才发现被别人盗刷了钱财锁定目标后，民警迅速研判出嫌疑人的落脚点4月17日18时许，民警在花都区新华街将嫌疑人赵某和罗某抓获经审讯，嫌疑人赵某和罗某对盗刷他人支付宝钱财的事实供认不讳这两个人没有固定工作，加上好吃懒做，就想到了这个“轻松来快钱”的歪点子，并将目标瞄准那些不懂电子支付的中老年司机从4月开始，他们以打车支付车费为借口，以加支付宝好友的方式，骗取司机绑定支付宝“亲情卡”，再通过“亲情卡”盗刷他人钱财民警发现，赵某和罗某此前已在黄埔区、增城区、花都区等地骗了七八名司机，盗刷金额约9000元

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减9教学难点：理解十几减9的`退位计算方法教学资源：学具教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相说图意全班交流，提出：还剩多少个的问题应怎样计算呢根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法1、实物操作讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个3、小组汇报：你是怎样算的4、结合学生的回答演示不同的算法

(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂(3)无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲(4)田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹6、说说《中国石拱桥》与本文在表达手法上的区别三、扩展学习7、读下面语段，回答问题水的语言水是会“说话”的听听水的声音，可以判断水的状况你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听水在噗噗作响，它在告诉你：我出来啦用墨水瓶、暧水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了