结合前文理解，结合上下文理解词义是一种很好的方法[课件出示：一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着一年一年，春种秋收循环往复，老奶奶不沮丧怀疑，坚持着对比读，你觉什么不一样吗[师：要种出白色金盏花的决心从没的动摇过，精心种植白色金盏花的劳作从没有间断过] 能把你的这种感受读出来吗自己试一试指名读b、满怀信心地种 [老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种金盏花……] 师：种花的过程中老奶奶都遇到哪些困难了可她从不沮丧怀疑，就这样一种就是20年，想象一下：这种花的20年中，老奶奶可能还会遇到什么困难呢

概述 我的大伯检查出来，胰腺癌这种疾病已经有一段时间了，检查出来的时候是采用手术的方式进行治疗的，医生在治疗的同时也告诉了我们关于胰腺癌是怎么引起的原因，对于胰腺癌的患者，下面我就把有关胰腺癌是怎么引起的原因告诉大家胰腺癌是怎么引起的 原因一：吸烟或饮咖啡嗜好的人群较无嗜好的为高，幼年型糖尿病患者合并胰腺癌者较非糖尿病者高2倍胰腺癌常与慢性胰腺炎合并存在，但迄今未能证明慢性胰腺炎是胰腺癌的发病因素原因二：男性患者远较绝经前的妇女多见，绝经后妇女的发病率与男性相仿，因此有人提出内分泌因素可能与发病有关本病的发病率在进食高动物脂肪和蛋白质饮食的人群中增高原因三：胰体癌及尾部癌的扩散则较为广泛常直接与腹腔神经丛接触并侵入神经周围淋巴间隙，进一步发生远隔部位的淋巴道或血道转移，常在肺内形成转移癌

老师的脸也渐渐变得空虚了，皱纹布满了他们整个额头，已经数不清条数了，白发也生了许多，看上去也不怎么年轻了;体质变的越来越虚弱，变成体弱多病了老师的这一切的改变，何不是因为我们，为我们操心而有的我记得我刚进入一年级，我们的班主任就在班级的门口等我们的到来，放学回家时，妈妈来接我时，老师跟每位家长都说了一句：你的孩子今天表现不错我先前还不知道怎么一回事，现在明白了：老师是为了鼓励我们而对家长说的三年级时，班主任是何帅老师，一次，我带了好几包零食去学校，快放学时在吃，有人去告了状，我还以为会被臭骂一顿，变做好了心理准备随之，老师并没有骂我，而是和蔼可亲的对我说：“你肚子饿了尽管吃，只要不被别人看见就可以了

举例说明明确举例课文的第一段和第七段结尾相互呼应首段紧扣标题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题举例第三段说“书给我以广阔的天地”第五段进一步讲“许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”强调了读好书能启迪心智，指点做人四迁移阅读，反馈检测阅读《书渴》要求学生整体感知课文，理解“书渴”的正确含义《往事依依》备课资料一、《往事依依》课文作者链接—于漪的学术境界于漪，1929年生，现年76岁，江苏镇江人1951年7月毕业于复旦大学教育系，现任全国中语会阅读研究中心理事长长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格1978年被评为语文特级教师作为中国特级教师群体的优秀代表，当代汉语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一