同时，学生已有的生活经验，使他们能很快联想到在“16”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感㈡、进一步体验负数，了解正、负数与0的关系1、课件出示例2直观图，银行取款与存款2、师：你从图中能知道些什么你能用今天所学的知识表示取款预存款吗3、学生尝试表达，并说含义4、小结：存入2000元用+2000表示取出500元用—500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出㈢、归纳正数和负数1、通过银行取款与存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用—500表示则为负数这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有益处师引导：观察这些数，你能把它们分类吗2、请学生移动贴纸独立分类，汇报

实施以绿色生态为导向的农业补贴制度（十三）积极推进能源革命聚焦碳达峰碳中和目标，有序发展先进核裂变能，构建高比例可再生能源电力系统，完善新能源消纳和调控政策措施，组织重大应用场景示范和推广，加速全社会生产生活用能绿色化进程，推动能源消费、供给、技术、体制革命，全方位加强国际合作五、扎实推进体制机制创新 （十四）聚焦科技和经济紧密结合深化改革在国家重大工程项目中按需部署科技任务，健全需求导向的选题制度、责权利一致的管理制度、应用导向的评价制度深化职务科技成果赋权和资产单列管理改革允许符合条件的国有企业开展多种形式激励建设开放共享安全的全国一体化数据市场，健全转化高效的技术市场，促进各类先进优质生产要素高效集聚、顺畅流动

很荣幸能在这个特殊的时刻代表高三同学在这里发言首先请允许我代表高三全体毕业生向辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢谢谢老师谢谢您，三年来对我们的谆谆教导;谢谢您，三年来对我们的无私奉献;谢谢您，给了我们一生享用不尽的智慧和力量我们是您眼里那一朵朵绽放的鲜花，是您让每一个花瓣都散发出了清新的芬芳当时间的年轮再次转到六月，我们已站在了惜别的十字路口纵使有不舍，纵使有留恋，我们不得不道一声再见在这三年中，我们学到了丰富的知识，我们更学会了如何做人，如何交往，如何成长学校这个大熔炉锻造了我们的自信和坚强，铸就了我们的青春和梦想也许有过磕绊，也许有过矛盾，然而，更多的是谦让，是宽容，是关爱这里有失意时心酸的泪水，也有成功时喜悦的欢笑;这里有颓丧时朋友的鼓励，也有奋起时豪迈的誓言

如果每包30本，要捆多少包（2）学生根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量什么是一定的已知的两个量成什么关系思考后独立解答（3）指名板演，全班评讲4、做一做：教科书P59“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答三、巩固练习1、教科书P61练习九第3、4题学生读题后，先说说题中哪个量是一定的，再独立进行解答2、完成练习九第5、6、7题四、总结用比例知识解决问题的步骤是什么初一数学上学期教案（精选篇3）教学目标：1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数正数都大于0，负数都小于03、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力