教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法教学环节谈话导入①同学们都听说过长生果吗（板书：长生果）吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题②读了课题以后，你想知道什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号②提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào③默读思考：“我的‘长生果’”是什么

糖化血红蛋白55正常吗我们都知道，糖化血红蛋白可以准确的反映患者的血糖控制水平，在体检中这也是一个检查项目，可以监测患者的血糖水平，是监测糖尿病发展的一个指标所以有很多人都会去检查自己的糖化血红蛋白，但是糖化血红蛋白多少是正常的糖化血红蛋白55正常吗一般来讲，糖化血红蛋白是采用亲和色谱或者高效液相色谱来测定的，其正常值是4%到6%，所以糖化血红蛋白55是正常的，我们不必担心当然这个参考值并不是固定的其参考值随着年龄的增大会有一定的增加，高脂血症标本也有可能会是结果偏高，所以，如果检测出糖化血红蛋白55是正常的如果糖化血红蛋白偏高，对人体是是不利的，它是糖尿病患者血糖总体控制情况的指标当糖化血红蛋白大于9%时，我们就要重视起来了，这说明患者持续存在高血糖的情况，有可能会引起糖尿病、动脉硬化等并发症，所以一旦检测出糖化血红蛋白偏高，就要及时咨询医生，配合医生治疗

青年英才茁壮成长在全国率先启动省级社科“扶青计划”，建好“青年学术工作坊”，设立广东青年学者学术原创出版基金，各高校普遍实施青年拔尖人才培育计划，拓宽青年学者成长通道，一批“90后”教授崭露头角，青年人才数量较十年前大幅增长评价改革破冰探路在全国率先推进代表性成果评价和同行评议机制，深化“破五唯”改革，构建起以创新价值、学术贡献、服务效能为核心的人才评价体系，将决策咨询报告、社会服务贡献等纳入评价指标，为全国社科人才评价改革提供了广东方案（二） 愈是浪潮奔涌，愈见学术真章回望过去十年，广东以国家战略为牵引、湾区实践为根基、学科交叉为动力、开放协同为路径、经世致用为导向，在原创理论、话语建构、智库服务、国际传播上形成鲜明特色，走出一条立足广东、服务全国、面向世界、彰显气派的自主知识体系建设之路

；Its和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点在读的方面采用不同的朗读方式来操练例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色