积极思考、踊跃发言步骤：1、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；2、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；3、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以求最终解决问题能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理调动学生学习积极性激发学生崇敬之情及阅读兴趣学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧让学生明事知理学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑此时教师当鼓励学生积极思考，大胆自己的新见，以实现阅读的个性化目标但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说

2、培养儿童的动手操作能力、合作交流能力3、发展目测力、判断力4、引发幼儿学习的兴趣重点难点1按标准进行分类、并能说说什么是分类、2对不同物品分类、培养儿童动手能力、观察能力活动准备衣服、鞋子、书及作业本、瓶子、篮子、玩具狗活动过程评价等级:小朋友每6人一组、围成半圆形坐好、并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服、鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们、在我们这间教室堆放了好多东西、你们瞧都有哪些东西生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子、篮子师;这些东西这样放在教室里、好不好为什么生;不好、鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生师;你能给老师好的建议吗生;应该把东西整理好把同类放在一起师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好

2、等差中项：若三个数 组成等差数列，那么A叫做 与 的 ，即 或3、等差数列的单调性：等差数列的公差 时，数列为递增数列; 时，数列为递减数列; 时，数列为常数列;等差数列不可能是4、等差数列的通项公式：5、判断正误：①1，2，3，4，5是等差数列; （ ）②1，1，2，3，4，5是等差数列; （ ）③数列6，4，2，0是公差为2的等差数列; （ ）④数列 是公差为 的等差数列; （ ）⑤数列 是等差数列; （ ）⑥若 ，则 成等差数列; （ ）⑦若 ，则数列 成等差数列; （ ）⑧等差数列是相邻两项中后项与前项之差等于非零常数的数列; （ ）⑨等差数列的公差是该数列中任何相邻两项的差（ ）6、思考：如何证明一个数列是等差数列

不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁，注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，避免交叉感染；避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭四、做好交通安全教育1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行4、穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路