为提高学生自学生字的能力作好铺垫4、整节课重点较为突出，教学方法多元，每个字的出示不雷同且侧重点也不同，将所给知识巧妙分散，收到了较好的教学效果不足之处： 1、学生书写能力还有待提高，学生观察字的能力有待提高2、学生记忆字的方式方法比较单一，思路还不是很广改进措施： 1、打算着眼于学生读贴能力的培养，循序渐进，使学生在教师示范指导和自己细心观察、认真书写的基础上逐步提高书写能力，并在成功的体验中逐步激发书写兴趣，形成“我要学好，我要一次成功”的良好风气以及“动笔即是练字时”的良好书写习惯2、老师多提供给孩子一些范例，并及时帮助学生总结归纳，使学生在大量的范例中感受记字方法的多样性及趣味性，从而激发学生记字的兴趣

（3） 你有什么猜想二、探索新知用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的变化关系如下表x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24y/cm 24 12 8 6 4 3 2 11、说一说长与宽的变化情况（小组交流）2、这里哪个量一定3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系（小组讨论）板书：长宽=长方形面积（一定）4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形（每格代表 1 cm）过程要求（1） 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字（2） 教师边讲解，边画长方形（3） 学生接着画（直接在课本上完成）5、连接图中的点A，B，C，D（1） 猜一猜：图中的点A，B，C，D在一条直线上吗（2） 师生一起连线，验证自己的

又因为柿子中含糖较多，所以人们吃柿子比吃同样数量的苹果、生梨更有饱腹感，从而会影响食欲，并减少正餐的摄入一般认为，不在空腹的情况下，每次吃柿子不超过200克为宜6、吃后漱口柿子含糖高，且含果胶，吃柿子后总有一部分留在口腔里，特别是在牙缝中，加上弱酸性的鞣酸，很易对牙齿造成侵蚀，形成龋齿，故而在吃柿子后宜喝几口水，或及时漱口如何按食用时间挑选柿子1、马上就想吃：如果想买了就吃，可购买软柿，这种柿子在树上自然脱涩，皮薄，汁多，味甜，但这种柿子太松软，不便携带和贮存，存放时间也不长; 2、买回家储藏：如果买了柿子准备放一段时间再吃，可选购生柿，放通风阴凉处等它自然成熟，可存放较长时间; 3、天天要吃：如果想随时吃到并且能够储藏，可购买硬脆的懒柿子，它是生柿子采摘后用温水、酒精、二氧化磷等方法脱涩后投放市场，果肉脆，味甘甜，可放一个月左右，随吃随拿

但就这一营养角度来看，其他的蔬菜也并不比苦瓜逊色因此，糖尿病患者仍需遵医嘱按时按量吃药，不要靠着吃苦瓜降糖耽误病情，得不偿失另外，需要强调的是，苦瓜籽含有的一些成分，可能会造成食用者的不适吃苦瓜的时候，记得要去掉苦瓜籽莲子心清新，但不建议保健莲子心，是莲子中绿色的干燥幼叶及胚根，其主要功能成分是生物碱和黄酮类化合物，这也是它苦味的主要来源莲子心中的生物碱，被证实具有一定的降血压、降血脂和抗心律失常等作用但要注意的是，莲子心具有较低的毒性2008 年，卫计委曾在回复函中称：莲心含有多种生物活性物质，在我国缺乏单独作为食品原料的使用历史和食用安全证明因此，莲子心很少被直接食用，用来泡水喝喝倒是可以，但很难有明显的保健效果